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参加优质课评课活动的几点体会按上面的方式组织学生学习存在的困惑如何组织这样的课堂才能使自己的设计与教学结果或课程标准相一致,并适应现在的应试教育与素质教育转轨或过渡时期的要求,感觉是十分困难的一件事在上述组织学习的各个环节中,教师怎么掌控每个个体的学习状况,包括他们的进度,任务完成质量,学习态度,与同伴合作是否顺利,互动交流讨论问题的有效性指向性,遇到的其他困难等,还有学生展示讲解不到位的问题,课堂教学时间的调控问题,课堂出现的突发问题等都影响教学任务的完成,课堂发散开来易,收不易““第二篇参加优质课评课活动的几点体会许多教学都是以教师讲述为主,甚至满堂灌,学生并未真正参与学生们每天都有六到七节分钟的课,在哪里老师告诉自己和学生,我们已经完成了所有教学内容,并且还自认为已经较好地完成了教45学任务,测验学生之后,发现学生学到的知识很少,老师会非常失望,还会指责学“”生缺乏学习动力这种只为教师教而设计的课堂教学,学生不喜欢,自己也不愿意为之,尝试着改变一下课堂设计,设计以学生为主体的课堂学习模式因为学生的学习发生在学生反思教师教了什么的时候,发生在学生与同伴一起学习建构自己的理解的时候,或者发生在课堂之外学生应用新知识的时候相反学生脱离互动或缺少想法反馈的前提下,理解可能就不会发生重要的是学校领导对课堂教学改革的要求和决心,还有领导们对课堂教学的深切关注、指导和帮助基于上述想法,决定尝试为学生设计课堂学习体验,或者说组织学生学习通过学校领导组织参观学习以及借鉴好的课堂教学模式,更好的充分发挥学生主题地位,把课堂还给学生,让学生们张扬个性,学会与别人交流,学会倾听,学会听取不同意见,学会发表自己的观点,学会让别人信服自己的观点,学会自我设计,自己把握自己的命运,明白一个好汉三个帮等等自己设计了以自主学习,小组交流讨论,课堂展示,学习总结,分配任务为主的课堂学习模式自主学习这个环节学生根据老师要求的“任务自主学习,在其中发现问题,提出自己困惑或不理解的问题,并自主解决一些”自己能解决的问题,不能自行解决的留到下一环节,初步构建自己的知识体系小组交流讨论这个环节主要是学生带着自己的困惑核问题,同小组内的伙伴进行交流,发表自己的观点看法,在这些交流中解决困惑和问题,并在交流互动中发现新问题,新想法,实现思维碰撞,产生新思想、新方法、新观点,使自己的困惑和问题得到解决,理念得到升华,进一步巩固自己更加开放更加牢固的知识体系课堂展示是在完成以上环节后,学生们按照老师分配的专项任务,也就是整个学习任务中的一部分内容,发表自己小组的观点和想法,集中展示给其他同学;还有什么困惑,也要说出来其他同学和教师对小组发表的意见进行评估或者补充自己的看法教师适时点评,做出评价学生总结课堂学习内容的目的是结构化本堂课知识,因为只有结构化了的知识才有利于学生掌握教师布置下一堂课每个同学需要完成的学习任务,安排各小组主要完成的专项任务,开始下一轮自主学习安排任务的时候要兼顾学习个体的能力,使之容易完成,又能发挥个体特点用成功促成功,用闪光点点燃更亮的闪光点按上面的方式组织学生学习存在的困惑如何组织这样的课堂才能使自己的设计与教学结果或课程标准相一致,并适应现在的应试教育与素质教育转轨或过渡时期的要求,感觉是十分困难的一件事在上述组织学习的各个环节中,教师怎么掌控每个个体的学习状况,包括他们的进度,任务完成质量,学习态度,与同伴合作是否顺利,互动交流讨论问题的有效性指向性,遇到的其他困难等,还有学生展示讲解不到位的问题,课堂教学时间的调控问题,课堂出现的突发问题等都影响教学任务的完成,课堂发散开来易,收不易““对于自己不成熟的想法和做法,专家和老师们给与了实事求是的、真诚、准确的评价,自己知道这是专家们对我殷切的期望和鼓励,同时深感自己理论的不足,实践的欠缺,组织学生课堂学习的某些随意,对此深感惭愧也感到实现一种符合客观规律的素质教育课堂学习模式的艰难但是从专家们的讲话中、行动中,感到他们很高的教育理论修养,对祖国教育的责任感使命感,更可贵的是能把他们宝贵的、成功的教育实践经验给予我们坚定的、基础性的、基于可操作层面的指导,从宏观和微观上明了我们未来教学的大方向和实践的要点朱校长提出要把握好课堂时间分配,关注更多知识点,更多学生,检查方式面要广等都会为进一步改进课堂学习设计,细化、深化学习环节有帮助应教授站在理论的高度提出了从课标出发设计课堂学习,整合学习资源使知识的重难点相结合,按考纲要求发展学生的能力注重组织学生学习的有效性,多了解学生的具体情况,从学生出发引导学生,改造学生,创建再学习过程,把组织学生学习的课堂组织成从学生中来而高于学生的再学习过程细节上应教授还指出要有机的梳理知识,加强知识间的联系,对组织学习各环节进行合理筛选明确学生的主要任务,那些内容学生讨论讲解,那些老师讲解,还要求所筛选内容要符合课标符合考纲能力要求,筛选内容要有基础性、延伸性、拓展性、可选择性、创新性等同时告诫克客服随意性,多使用多媒体技术,注重教育理论的学习实践,积累经验进行教育科研研究应教授的谈话不仅给我一鼓舞,震撼还删除了我许多困惑的问题,可以说是一种穿透心灵的帮助消除了自己的彷徨犹豫,存储了一份坚定了信心,也在自己的心底永存了一份感激胡博士有要深刻了解学生的鼓励,也有女性特有的关注学生个体全面状况的细腻提醒,更有走科研治教、想更高层次发展的期望我会在课堂实践中珍存这一份关爱,在聆听了专家的讲话之后,释疑解惑,有豁然开朗之感以上想法肯定有不当之处,恳请专家斧正领导老师们指导,恳切的盼望专家给予更多这样的指导和帮助第三篇参加优质课活动的体会参加优质课活动的体会郝庄学区陈贵兰这次优质课的评选活动,对推行双自主四环节新教法会起到很好的促进作用我听了几位老师的课后,受益匪浅,感受颇多他们不愧为各学区选派的高手,当他“”们置身于课堂教学中时,气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉,也让听课的老师们连声称赞,这样的功底、这样的技能岂是一蹴而就的他们为什么会有如此大的魅力呢我对着记得密密麻麻的听课记录翻了又翻,看了又看,沉思良久,发现他们讲的课有这些内在的共同点第一,把握教学大纲、吃透教材是最根本的这些语文教师的功底非常扎实,语文素养也很高,能写会说善讲,他们都能深入研读教材,了解时代背景,这点对于语文课是非常重要的;第二,驾驭课堂的教学能力很高他们都能巧用心思,精心设计,从学生的角度出发进行备课,都能根据自身特点,根据教材设计教法、学法,都有各自特色的教学风格;第三,打破了传统的教学模式,采用导学案教学传统教学模式不注重导只注重教师的讲,而轻视学生的自学,而在这次听课中,师生互动的成分比较“”多,学生是重要的参与者,教师则成了引导者、组织者,能使不同程度学生的阅读“”“”感受得到发挥,教师和学生是在相互讨论和交流的基础上共同完成整节课的各位老师都有自己的独到之处,都值得学习但是,这种新的教学方法,使许多老师上课的时间把握不准,拖堂的现象很多不能把学生的积极性发挥到极限纵观其他老师的优缺点,认识到了自己的不足首先从导学案的设计上说
一、在导学案中只注重了本课内容需用总分总的方式讲解,便于学生理解课文,但忽视了本课需重点讲解的内容多,应该把重点的句段重点讲解————
二、该学案打破常规,按回忆的方式分段分析,先从第四五段开始方式新颖,但1一部分学生会难接受其次,从教学方式说
一、本课内容设计太多,只顾完成任务,让学生展示、活动的时间少了,学生缺少了充足讨论的时间
二、没有能充分调动学生的积极性,有一部分学生没有参与进来这次听课学习,对我是一次提高,也是一次促进,使我深刻认识到教师专业成长中学习的重要性与紧迫性在今后的教学中,我将本着吃透教材、吃透学生、提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,积淀教学素养,为自己的教学生涯不断的创造亮丽的风景第四篇参加省优质课观摩活动心得体会参加省优质课观摩活动心得体会余位授课教师执教的课形式多样,有精彩纷呈的阅读指导课,有贴近学生生活实际的习作指导课,还有趣味十足的写字指导课每节课都各具特色,充分展示了20自己的优势与特长,有的激情飞扬,有的亲切从容,有的温柔委婉,有的沉稳大气,他们的个人魅力深深感染了我,独具匠心的教学设计,孜孜以求的拼搏精神让我由衷敬佩收获最大的是在每节精彩纷呈的课后,还有指导教师的课堂设计理念和精彩点评下面谈谈我听课后的点滴体会体会一,无论新课改怎样改,我们都必须抓住语文教学最基本的,即着重培养学生听说读写的能力,并且通过各种手段,训练扎实这次有好多老师在教学过程中,加强了识字教学,由字到词,由词到句再到段,扎扎实实的落实了字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标并且落实了写字教学如号老师在田字格中进行范写、号老师为了让学生在理解的基础上更好的掌握,她让学生用12词练习说话16体会二,读悟式教学,形成了学生的读书能力,提高学生的语文素养、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读号老师执教的《凤辣子初见林黛玉》一课老师在指导学生读课文时,要求学生从王熙凤服饰的佩戴,衣16着的颜色,身上从上到下的打扮来体会到她的雍容华贵、遍体锦绣、珠光宝气朗读指导非常到位第一次读在文中找出她服饰的佩戴,如通过金丝八宝攒珠髻,朝阳五凤挂珠钗,赤金盘螭璎珞圈,豆绿宫绦等来体会她的雍容华贵、珠光宝“”气,第二次阅读要求学生从衣着的颜色体会到她的遍体锦绣再次读让学生观察王“”“”熙凤身上从上到下的装饰,来体会她在贾府的地位每一次的指导都让学生有了不同的理解,层层深入让学生从文中的词语中体会到人物鲜明的个性和她当时所处的地位朗读指导很有梯度阅读一遍有一遍的收获和感悟学生从展示读到借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读,再到教师有点拨的指导读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力,水到渠成的实现了学生与文本的对话,与作者思想的共鸣、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力如号老师在上《乡下人家》一文中神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象,到现213在让人记忆犹新每位教师都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么,感悟到了什么学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力体会三,教学时注重了学生创新思维的培养、在学习中,学生做获得知识的主人,主动的参与学习,积极的思考问题如号老师在教学《真理诞生在个问号之后》时,让学生互动交流,并发表了自117己的意见,激发了学生的学习兴趣
100、在读、练环节中,培养创新精神读、练的本身就是学生自主的学习活动,教师善于引导学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独立见解,培2“”“”养学生的创新精神在学生读、练的过程中,教师不光要求学生了解课文内容,“”还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方提出疑问,发表自己的意见体会四,课堂中有效的评价、教学是一种沟通的艺术教学需要在特定的环境中进行,因此授课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围,如号、号老师亲切的语言评价谢谢、孩子1温和的体态评价搂着学生等宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重221“„„”要前提,也是一种艺术“”、适时捕捉学生的闪光点每个学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心2灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心如字舜萍老师在教学时,就很善于抓住学生的优点和进步,并加以引导,使学生增强了自信,对学生各种能力的培养都有好处在朗读环节,有一个学生课文读的不够好,但老师并没有去批评他或放任不管,而是评价他读的比较好,自己又神情并茂的朗读给学生示范,让学生对比中发现自己的不足,更加自信的去改正不足我想这样的激励比任何的物“”质的奖励都有用,对学生来说这样的话更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便更好的学习体会五,教学中的板书设计课堂教学的精彩,板书占有重要一席,它是微型的教案,它是生成性课堂的优美点缀板书,是直观感性的教学内容,是辅助教学内容的显性形象,是教学内容的又一次艺术性创作板书是灵动课堂中有效资源的撷取和提炼,是师生互动中有效课堂的彰显这次所授课的老师对板书都进行了精心的设计如教学《乞巧》一课时,把古诗的学习方法用简洁的语言总结出这样的板书成于黑板,容教学的阅读要求,教学重点,文章的结构层次在设计中,课堂的整体感受一目了然,感受鲜明如此,也会举一反三,触类旁通,甚至反诸其身在自身的习作中衍化运用,达到活学的效果通过学习,我深切地感受到了语文教学的魅力所在,,要学习的地方太多了,在以后的学习中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学第五篇参加优质课比赛心得体会优质课比赛心得体会西下素小学史静苗上个星期为了参加我县优质课比赛而备战,是最充实的一个星期,是压力最大的一个星期,但却又是收获最大的一个星期虽然网络上有很多优质课视频资料,但是亲身参加县里的优质课比赛还是第一次,心情很忐忑我准备讲《办公软件》中一课,从备课的第一天起,自己就开始慢慢得到收获我一遍遍看着名家的office讲课视频,在学习中不断完善着自己的教案,在反复的听课过程中,我吸取了很好的经验,同时,也开阔了自己的眼界,增长了自己的见识自己的教态不完美,慢慢改正,自己的语言不够简练,就尝试灵活贯通运用实用的教学用语虽然比赛只有一节课,但是我却有了一个星期充实自己的时间通过这次讲课比赛,受益匪浅首先,这些参赛选手都是各乡镇通过层层选拔推荐上来的,他们的课肯定有很多值得学习的地方,我先来谈谈这些参赛课的优点第一,教学观念新表现为()都体现以人为本,以学生发展为本,注重满足学生成长的需求;注重满足学生发展的需求;()教师能着力营造师生间、生生1间的民主互动关系;()积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习;()2注重实践环节,践行法律和道德第二,教学设计新,参赛教师在此时都是八仙过34海,各显神通,充分展现了选手们的独具匠心的设计,其中,三小的老师制作精美的课件让我耳目一新,课件与讲解的结合天衣无缝,值得我学习第三,提供的信息新,能把最新的时事及生活中典型的事例运用到课堂上来贴近时代、社会、生活和学生的实际有展示名片的,有联系生活实际发送邮件的,贴近生活,让学生学习起来更自然其次,改变传统思想政治课的模式参赛教师都很具创新精神,充分把握好新课标的标准,改变了以往的一问一答教学模式,此次比赛的教师都是用多媒体上课的,精典视频,贴切的故事,有条不紊的讨论,使节节课都爆发出热烈的掌声以上是我本次外出比赛学习的一点收获,希望对以后参加比赛的老师有所帮助除此之外,我还想说的是,我上完课后有点遗憾,总觉得如果自己再用心一点,也许会更好,为此,也总结出一些参赛教师在比赛前注意的事项、态度决定成败所以一定要下定决心,认真对待,用心去备课,努力、全方面地收集相关的资料,一节课一节课地上,上一次改一次,直到自己、指导老师、学1生满意为止、要学会忍受失败和具备战胜困难的勇气,因为你每上一节课,其它老师都能找出很多的问题和毛病,这时候不能生气、也不能气馁,更不能用人非圣贤,孰能2无过来安慰自己,因为对手是完美的所以一定要认真记下所有听课老师的意“见,拿回去之后自己慢慢分析,说的有理的就大胆地采用,这可能会有意想不到的”效果、要调整好心态,特别是我们年轻教师,更要抱着一种以学习为主的心态去参加比赛,当然也不能轻敌
3、出发前要做好充分的准备,比如上课要用的工具,基本的有笔记本、耳麦、“”盘、移动鼠标,其它的也要准备好,比如服装(以大方、青春、靓丽为上选)4u、比赛前一定要抓住与学生交流的机会,这样才能了解学生的真实情况,因为有时候最好的信息和资源往往来源与学生5以上是本人此次参加比赛的一些感想,今后我要更加努力把学到的新的、科学的东西贯彻到教学实践中去,不断地学习、不断丰富专业知识,提高自己的教育教学能力,为本县教育的发展贡献自己的力量。