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文本内容:
《给予树》说课课件这份课件将带你领略这本书的魅力,了解适用对象,掌握教学目标和过程,分析教材,提供教学建议本书简介作者出版年份12让格里高利德夏纳年···2007主要内容受欢迎程度34讲述了孩子如何通过帮助别人找到自己的获得众多奖项,被翻译成多种语言,在全价值和快乐,形成自信与勇气,端正心态,球畅销树立正确的世界观和人生观适用对象本书适合中小学心理健康课,更适合作为一个成长教育的引导年级对象五年级以上适合性格较容易整合的学生特点对一些性格偏内向的学生有较好的启发作用教学目标知识目标技能目标情感目标了解人生价值和快乐学生能积极主动地帮培养学生的人文关怀•••不是永远的,但在给助在日常生活中遇到拓宽视野,增强乐于予帮助的过程中寻求困难的同学助人学习交流和协作,培•自我价值的计划是好学会通过把精力放在养团队协作能力,实•的认识到培养专业技能对别人有意义的事情现自我价值的体现•通过帮助他人获得成上来将焦虑和沮丧降在帮助他人方面体验•功的体验到最低限度学会培养新技能和提到自己能做出贡献的•通过简短的项目高技能序列的能力通愉悦感,提高自信和•AMA来制定目标,并开发过有效地进行学习和自尊个人方案练习教学过程前期准备1以前课堂上所学的有关互助和团队协作的知识和技能为先导引入小组互助作用的理念启发学生想到人有被帮助的时候,也有助人的时候分组讨论2学生分小组讨论,结合书中案例和个人经验来回答以下问题曾经接受过别人的帮助吗?是去整合自己的情绪还是自己方便这种帮助是什•么让你感到不舒服,你会如何应对这种不舒服?结合练习反思3创设练习机会,让学生成为互助者和接受帮助者,应用他们所学的知识和技能来完成自己的学业和生活在这个背景下,让他们意识到互助和团队协作的力量教材分析教材优点教材不足内容上以身教和行为榜样为主涉及内容与学科范畴有所偏差性质上情感性、针对性强主题明显,但形式单一结构上情节紧凑,主次分明内容单一,无法全面体现人类多维面向的综合性教学建议调动学生积极性增强互动性提高教学质量可以采用竞赛和小组角色扮演在小班课堂中提供互相协助的加强教师职业素养,提升教学等方式,激发学生的兴趣和动机会,加强与学生的互动和沟水平,使教学中始终贯穿探究力通,方便及时的掌握学生情况的精神总结与反思通过本节课的学习,学生能够体验到互帮互助的快乐和成就感,并了解去帮助他人能促进自己的成长和进步在教学过程中,学生参与性和引导性兼备,让学生自主学习、自主探究存在的问题教师反思教师在教学中,没有发挥慷慨赠予的教师在教学中同时赋予学生一个平台,•“”•导向,忽视了阐释给予的重点内容,更让他们能够操作教学的内容和过程,融强调收获和感受入到实际生活中,并在过程评估中逐步调整缺乏对学生个性剖析,对学生个体差异针对学生多样性做好正确的肢体语言和••性融会贯通做的还不是够充分情景创设。