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《认识过程与教学》课件PPT本课程旨在探究认识过程与教学的关系,分析教学过程中的认识过程,并提供一些应对认识过程难点的方法什么是认识过程认识的定义认识过程的基本特征认识过程的类型认识是一个个体在感知、思维、认识过程的主体是人的思维活动,感觉、知觉、注意、记忆、思维、记忆等心理活动作用下,对外部它具有客观性、主观能动性、系想象等是常见的认识过程类型世界物质、现象及其规律作出反统性、综合性等特征映而形成的一种心理状态认识过程与教学的关系教学过程中涉及的认识过程认识过程在教学中的作用教学过程中涉及了多种认识过程,如学生的感认识过程是教学活动的基础,对提高学生的学知、理解、运用和评价等习兴趣、激发学习动机等方面都发挥着重要作用教学中的认识过程感知与知觉1引导学生通过感知外部事物和现象来获取信息,进而进行知觉思维与判断2激发学生的思维活动,提高他们的思维水平;由此引导学生进行判断和归纳,整合所学知识记忆与遗忘3帮助学生建立正确的知识记忆模式,防止遗忘教学中的认识过程对策情境教学体验教学对话教学创设具体的情境和环境,让学生综合运用各种体验手段,让学生采用多样的对话手段,让学生在在真实的情境中学习,增强学习通过实践活动来获取知识,形成对话中进行认知交流,从而形成体验良好的认知体验富有创造性的思考方式教学中的认识过程评价评价的概念教学评价与认识过程评价的关系评价是指通过一定的方法、手段、过程,对某种教学评价应该充分考虑学生认识过程,包括思维现象、活动、作品等进行判断、鉴定和表述的活方式、思考难度等方面动认识过程评价的方法测验、考试、实验、观察、访谈等多种方法可用于认识过程评价总结认识过程与教学的关认识过程教学的思考学习中的认识过程的123系再探发展在教学中需要充分考虑学认识过程是教学活动的基生的认识过程,为他们提认识过程是学生成长和发础,认识过程与教学的关供更有针对性的教学策略展的重要组成部分,需要系需要重视和进一步探究受到长期的重视和关注。