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“十三五”发展规划总结创新育人模式,培育未来栋梁2020年,中国进入了第十三个五年计划期,这是我国全面建设社会主义现代化强国的关键时期在“十三五”规划中,教育事业成为一项重要议题作为国家未来发展的重要支撑,教育的育人模式也成为了各级教育领导关注的焦点经过多年的实践和探索,我国教育系统在育人模式的创新上取得了显著的成果,优秀的“未来栋梁”得以脱颖而出,为我国未来的发展提供了坚实的后盾
一、学科知识和素质教育并重在传统的教育模式中,注重学生在学科知识上的积累,但是忽略了学生综合素质的培养,这种教育方式容易导致学生只注重学科成绩的提高,无法充分发挥自己的创造力和综合能力因此,“十三五”期间,教育模式的创新在于学科知识和素质教育的平衡发展学校将注重学生的思想道德品质、文艺素养、健康体魄和实践能力的培养,通过多样化的教育课程,让学生在得到优秀学科成绩的同时,更全面地发展自己
二、学校和教育部门注重师资队伍建设在整个教育体系中,教师是学生的重要引路人,他们的作用在于传播知识、引导学生的正向心理和思维方式,推动学生的全面发展因此,“十三五”教育规划强调师资队伍建设的重要性,目的在于在教师管理、培训和奖励制度等方面给予更多的关注与支持,并对成长潜力大的教师予以重点培养,加强教师队伍的凝聚力和向心力
三、地区一体化联盟和开放教育这几年的教育数据表明,传统的“高考独木桥”已经渐渐过时,学生的就业方向也开始趋向去留选择因此,“十三五”教育规划在地区一体化联盟和开放教育的思想上进行了创新性尝试应用信息技术,不断完现代教育服务系统,以形成全国相对主管单位协调管理下的国家培养和公共教育体系,提高高等院校综合发展能力、高等教育随迁子女接受同等教育等方面的综合竞争力
四、学生主体性的培育这里的学生主体性是指学生在学习中有着充分的自我调节和判断能力,有着独立思考和创造力这种教育理念在“十三五”中也得到了的推广学校让学生充分参与教育过程,让学生将自主和创新放在首位,转变知识被动获得的形态,让学生在掌握知识的基础上深入思考问题,这种教育理念大大激发了学生的学习热情和创新精神
五、规整教育阶段和多样化评估方式的实践随着教育的快速发展,从幼儿园到高中的教育阶段划分也愈加明确随之而来的是教育评价机制与考试制度的不断改进,并逐渐变得多样化在“十三五”规划中,教育阶段的规整以及多维度的评估方式也得到前所未有的实践西部地区社会经济和人口基数相对较低,无法吸引优秀的教育人才,政策的出台以及教育孵化基地的建立旨在解决这一问题
六、教育国际化的推动与应对在全球化背景下,“十三五”教育规划中还将教育呈现出国化的发展模式,教育的国际化也越来越明显大量的海外名校不断落户中国,我国教育体系也借鉴了许多国家的经验,实现了与国际教育的互动与合作然而,“国家与国家间的文化差异、经验差异以及教育理念差异”这些问题也日趋突显因此,在“十三五”时期,教育国际化将更加注重国际化才的培育“十三五”教育规划的实施,具有全局意义和长远意义未来,“创新育人模式,培育未来栋梁”这一愿景,也将在更大程度上得到实现如此,中国的未来,也将更加充满着希望和变革的力量第PAGE页共NUMPAGES页。