工作总结：初中中心教研组深度挖掘教学管理的内在联系

工作总结初中中心教研组深度挖掘教学管理的内在联系

一、教学管理的内在联系

1.教学管理的概念及其意义教学管理，是指对教育行政、教育教学和学校管理等进行管理的一种活动教学管理不仅是管理工作的一部分，也是学校工作的一部分，是班级管理的组成部分，是组织教育的主要手段之一教学管理的意义在于，它可以保证教育质量、提高师生的工作效率、使学校发挥更好的教育活动效果

2.教学管理的组成部分教学管理主要包括以下几个方面的内容教学计划、教学目标、教学手段、教学资源、教学评价、师生关系、学生管理、班级管理、学校管理等

3.教学管理的内在联系教学管理的各项组成部分之间存在着紧密的联系，正是这种联系，才使得教学管理的目标得以实现具体来说教学计划与教学目标教学计划是实现教学目标的一个重要途径一个明确的、科学的教学计划，可以提高学生的学习效率，达到教学目标教学目标与教学手段教学目标既决定了教学手段的使用，同时也受到教学手段的制约不同教学目标需要不同的教学手段教学手段与教学资源教学手段是指教师所采取的各种具体教学方法教学资源则既包括物质资源，如教室、教案、教具等，也包括教师的实力、学生的素质等教学评价与教学目标教学评价是对教学目标的实现情况进行评估，能够通过评价结果反馈给教师，并进一步有助于教学目标的调整和改进师生关系与学生管理良好的师生关系可以促进学生的学习，实现学生管理的目标，同时，学生管理也是师生关系的表现学生管理与班级管理班级管理是学生管理的具体实现有效的班级管理，可以提高班级的凝聚力和组织效能，促进教育教学工作开展班级管理与学校管理班级管理作为学校管理的一个组成部分，直接关系到学校管理的水平和质量，同时，学校的整体管理也为班级管理提供了广泛的支持和帮助

二、我们的工作思考作为初中中心教研组，我们一直致力于打造学校管理队伍中的强者，促进学生全面发展，提升教育教学水平在教学管理方面，我们也做了很多尝试和探索具体来说，我们做了以下几方面的工作

1.探索教学目标的设计与落地教学是以学生为中心的，因此，教学目标的确定必须以学生的学科认知、社会情感、学习策略为出发点，制定正确的教学目标，才能实现学生的主动学习我们从优化课程设置、研究学员需求、完善学科认知、构建教育愿景等多个方面展开工作，规范教学目标的设计，并不断落地实施，以确保学生实现自主学习

2.加强实践教学管理在实践教学管理中，我们用社会现实问题引导课堂教学，促进学生实践、思考、创新，以激发学生的实践兴趣，提升实践素质同时，我们也注意加强实践教学资源的开发，为教师和学生提供实践教学所需的教具和资料

3.推进智慧教育管理随着技术的发展，我们有意识的在教育领域中加入技术，打造智慧教育管理模式，主要对课堂管理、学生管理、教师管理等方面进行智能化升级，促进信息化教育的实践

4.坚持班级管理与学校管理的一体化建设班级管理与学校管理不是独立的两个领域，二者之间有着紧密的联系，只有紧密的联系才能打造好班级和学校，使小班容纳大学问因此，我们也在班级管理方面，注重学生个性发展、班级凝聚力、教育质量，并始终将班级管理与学校管理相结合，实现了班级管理和学校管理的一体化建设

三、总结与展望教学管理一直是我们学校工作的重点，也是我们教研团队的重要任务在过去的工作中，我们做出了一些成绩，但也感到了许多不足因此，在今后工作中，我们会进一步深化和拓展教学管理的思考与实践，从教学安排、课程质量、教学方式与评价、学生管理、班级管理以及管理体制等多个方面入手，形成更加完善和有效的教学管理模式，努力为学生全面发展提供有力保证完第PAGE页共NUMPAGES页。