区小学班主任培训工作三年总结：思考反思，合理调整

区小学班主任培训工作三年总结思考反思，合理调整近三年来，我们区小学班主任培训工作取得了显著进展通过对培训工作的深入思考和反思，及时调整方向并合理安排了培训内容和方式，提高了班主综合素质和工作能力，为学校教育事业的进步做出了积极贡献I、培训内容的调整前几年，我们的培训内容主要集中在《班主任工作手册》、班主任日常管理技巧和沟通技巧等方面但在实际工作中，发现这些内容都是相对简单和基础的，班主任需要掌握的知识和技能还有很多经过旁听教育专家的讲座和向以往优秀班主任的请教，我们发现一个好的班主任除了基本管理能力外，需要具备一定的教育理论知识和心理辅导技能，能够更好地发挥班主任的辅导作用，营造有利于学生发展的氛围因此，我们将培训内容扩展到性格心理学、教育心理学等方面，并邀请心理学家给我们进行讲解，培训效果得到了显著提升II、培训方式的调整过去，培训方式多采用讲解、演示、听取班主任发言等形式，而这些形式缺乏活跃性，班主任们听课后往往不能融会贯通，无法将所学知识应用于实际工作中因此，我们从学生专业课程中借鉴了“案例式教学”和“运用示例性教材”相结合的教学模式，将普通班主任分为不同的学习小组，随着学习的深入，我们将增加学习内容和、小组讨论等方式，从而提高学习效果，使各位班主任更好地实践和运用所学知识和技能III、班主任综合素质的提高本区小学班主任工作经过三年的深入培训，班主任个人素质得到大幅提升，班级管理水平也得到了提高通过此次培训，班主任们在心理辅导和教育理论等方面得到了提升，思路更为开放，更有利于适应当今社会家庭和学生的需求在实际工作中，班主任们对学生的问题及时进行了处理，获取了家长的高度赞誉和同事的高度评价同时，如今的班主任都更会英语等专业课为学生提供更好的教育服务在今后的工作中，我们还需要不断总结借鉴，不断与时俱进，以更优秀的工作来推动学校的进步第PAGE页共NUMPAGES页。