八年级生物下册教学工作总结：培养学生的多元思维，促进综合素质发展

八年级生物下册教学工作总结培养学生的多元思维，促进综合素质发展

一、培养学生的多元思维作为生物教师，我始终坚信生物学科不仅是一门讲述生物知识的学科，更是一门培养学生多元思维的学科，这是我们最终要培养的学生所具有的能力为此，在本学年的生物授课中，我在教学中不断给学生提供不同的角度去思考问题，并引导他们学会用不同的方式解决问题在生物授课中，随着科学技术的发展，学生们已经不能仅仅局限于课本内容的学习因此，我在授课中不仅注重课本知识的传授，也将生物知识与实际生活相结合，例如利用实验如细胞自动排序分类、植物的生长时间对土壤的要求等，通过让学生亲身参与实践，从而获取不一样的视角和经验在授课中，通过探究式教学，发散式思维，以及启发式问题，引导学生都能运用不同的视角来探问题，找寻问题的解决方法例如，探究细胞膜的通透性时，传统的教学方式是让学生观察实验结果，而我则采用启发式问题和行为数据的方式，让学生在思考的过程中不断探索，从而做出有科学依据的结论授课中注重多元思维培养的实践意义在于，能够帮助学生完美的迎接未来的挑战，应对现实工作和生活中所遇到的问题

二、注重学生综合素质的全面发展教育的目的不在于知识的传授，而是过知识的传授和实际应用能力的快速提高，让学生在综合素质全面升华的情况下，能够在未来的职业发展中掌握先进科技，并做到成功复制因此，本学年，我注重了学生综合素质的发展，着力培养学生的实践操作能力和交际表达能力，为他们完成学业的同时，也为他们走向未来的职业道路奠定了基础实践操作能力的培养，是指通过不断实践掌握生物学实验技能，达到实验数据准确、科学的要求在生物实验课程中，我注重培养学生的实践操作能力例如，在进行“细胞自动世界杯”实验时，学生需要准确地切割胶质，按照时间表对细胞进行观察统计，提出更有科学依据的结论因此，下学期，我还会继续在实验操作方面加大教学力度，让学生能够在掌握生物实验和仪器操作技能的同时，加强各类学科的交叉融合交际表达能力是指能准确、清楚、优美地表述想法，能够配合实际交际需要随时做出正确应答和回应在教学中，我注重培养学生的交际表达能力例如，在生物知识讲座和竞赛中，学生需要进行口头表述，以及形式化的书面表述，培养学生的交际表达能力因此，我鼓励学生在日常生活中多进行语言和写作锻炼，加强语言交流沟通的培养，这将有利于学生未来的职业生涯发展

三、适度引入多媒体资源生物学科是一门形象学科，有许多生动的图片和视频是有利于学生的理解和记忆的因此，在授课中，我适度引入多媒体资源，利用实验数据、库存图片、3D动画、交互式网页等多种媒介形式向学生传达知识，增强了授课的可视化效果，使学生的学习更加生动、易于理解等在“DNA复制原理”这个课时当中，我更是特别增加了动画的表述，把枯燥的生物学知识变换为道具魔术式的图像显示，进一步强调DNA跟RNA的区别，并加深了学生对生物学知识的深度理解过程中，我活地使用多种表述方式，使学生能够在三位空间中更加清晰全面地了解学习内容

四、建立科学实验室贯彻因素在本学年的教学工作中，我越来越意识到，为保证生物学习教学的质量，科学实验室建设的重要性，我借鉴已有的高水平成果，结合学校的具体情况，逐步建立了“贯彻实验期”的措施，让学生在实验课程中不断探究实验结果在实验室里，我完成组织设计、预备实验试剂、课前教育指导等全套操作，以达到实验效果的最优化，并在班内建立科技实验语境，让学生懂得实验黄金定律规定的实践规程，必定会得出规定的可靠结果，同时引导学生在实验中不断探究过程和总结经验教训结语本学年的教学工作，我在带领学生翻开了一扇通向未来的新门，让他们能够以独立思考、多元思维、跨越技能的方式成长在明年的教育教学中，我将坚持学生表现和学习成就作为主导，创造出更多独特丰富的授课方式，用科学的方法让生物学知识加深，让学生在评估中持续学习进步，达到自身的全面发展第PAGE页共NUMPAGES页。