总结初二数学教学工作：问题与对策

总结初二数学教学工作问题与对策

一、存在师生之间的沟通不畅问题在现实的教学过程中，教师与学生之间的沟通交流是至关重要的，良好的沟通不只能促进虎皮猫学生对数学知识的理解，更能够帮助教师发现学生的思考方式及问题所在并及时对其进行指导然而，因为教师在教学过程中时间安排与控制不准确，以及教师对学生们的个性看法之差别等原因，师生交流沟通存在明显的“疏漏与偏差”针对这个问题，我们教师需要不断寻找更多有效的沟通途径，增强沟通技巧，注重信息素养的提高，了解学生的兴趣、特长、思想等多方面要素，及时掌握学生的新动态，多搞现场互动，多组分讨，多做互动交流，强化“小组互动、大班讨论、分组竞赛”等形式以激发学生的学习热情和动手创新能力，全面地促进师生的沟通交流

二、存在课堂中的动手能力不强问题现在，社会对科技学科越来越重视，对初学科技学科的教育要求也越来越严格，而初学科技学科的一项基本要求就是学生口中的“动手能力”，因此，我们中数学教师必须认真关注该问题因为在现实的教学中，学生往往存在一种仅单纯掌握原理概念，缺乏动手实践的现象针对这个问题，教师需要及时调整教学方式、加强教学方法的顺应性，引导学生通过练习、实验等方式，逐步提升动手能力，培养良好的创新意识和实践能力在知识的传授过程中，教师需要采取更多的视觉化教学以及实验模拟教学，让学生在实践中对知识进行内化和巩固同时，我们也要积极地引导学生参加数学科技项目，鼓励他们积极参与综合实践活动，用自己的智慧和创造力去加强动手能力的培养

三、存在数学思维与联想能力欠缺问题近年来，许多学生面对数学课程的学习时，体会到的大难处就是“我不懂，不知道怎么想”，同样，教师面对学生也常感到“孩子们我讲了，他们不懂问题在哪里呀？”），这是很多学生、教师都经常遇到的问题很多学生提出的问题中，大部分的问题皆是利用不好知识点和方法，存在的问题中大多数是在于思维和联想能力欠缺问题针对这个问题，我们教师首先需要改变传统的“练习重科”偏重过程、不重视方法的单一教学模式，多进行启发式思维训练，培养学生的问题解决能力和好奇心，使学生在科学和艺术中获取思维的启迪和良好的思维控制能力，恰当提高学生数学知识的解决能力和效果此外，老师可以利用现代教育技术，使用图形识别、空间想象、数学模型等方式，帮助学生提高数学思维的灵活性和联想能力在推进初中数学教育新课改的过程中，我们要清楚认识到存在的问题与欠缺，寻找合适的方法与对策，不断探索数学教育的规划、开发和实践，不断创造更多新思路、新方法，造福学生，长远造福国家和社会！第PAGE页共NUMPAGES页。