六年级上语文教学总结：教师应如何引导学生获得积极的学习态度？

六年级上语文教学总结教师应如何引导学生获得积极的学习态度？？语文是人们交流、沟通的工具，是人们思想的表达方式，是人类文明的重要组成部分语文教学一直以来都是教育工作的重中之重在六年级上语文教学中，如何引导学生获得积极的学习态度呢？本文从以下几点进行讨论

一、以实际成果激励学生在教学过程中，教师应该注重培养学生的实际动手能力，通过实际成果激励学生的学习兴趣例，教师可以设计写作任务、朗读任务、书写任务等，让学生自己亲手完成任务后，再与同学进行比较，这样会极大地激发学生的自我动力，从而进一步提高学生的学习兴趣和积极性

二、注重情境教学语文教学不仅是理性的，也是情感的因此，教师应该注意情境教学通过情景模拟、情感启迪等方式，让学生在各种情境中理解语文的魅力和意义，培养学生的情感共鸣，让他们体验到语文对生活的指导和照耀比如，在教学《荷花淀》、《探秘长城》等课文时，通过组织实地探寻、了解文化、历史等让学生直观地感受到语文的魅力，从而激发学生的学习激情

三、以题为纲，强化学习重点语文教学的进度比较快，学习内容较多，有时候难免会让学生感到有些无从下手因此，在六年级语文教学中，教师应该采用从题面突破、以题为纲的教学法，让学生从题目分类和特征判断开始，进而把握重点，精准掌握知识要点，从而避免学生学习起来感到茫然无措的情形

四、注重趣味性学习好语文需要学生付出较长时间和较多精力，为了让学生更好地参与、体验和享受语文学习过程，教师应该注重语言的趣味性通过设置情景、玩转语言等方式，活跃教学气氛和导入学生的学习兴趣比如，通过“知识抢答”、“口算接龙”等游戏，让学生在积极参与中学习语文知识，使学习语文不再沉闷乏味

五、充分发挥学生的主观能动性在语文教学中，学生的学习贡献是至关重要的因此，在六年级语文教学中，应充分发挥学生的主观能动性，营造“多元化、开放式、个性化”的学习环境，鼓励学生自信、自主地构思、表述、展示自己的思想和学习成果，从而巩固和深化学习内容，提高学习效果六年级上语文教学，应该注重学生的学习成果和动手能力，注重情景和趣味性的教学，提高学生的兴趣和积极性，注重以题为纲的教学法，充分发挥学生的主观能动性只有这样，才能让学生在语文学习中更好地掌握知识，体验到语文的魅力，提高语文素养（完）第PAGE页共NUMPAGES页。