文本内容:
班主任工作中的常见误区与避免策略班主任作为学生与学校之间的桥梁,其工作在教育行业中的重要性不言而喻但是在实际工作中,班主任也面临着许多常见误区,如果不及时加以避免,则会极大地影响工作效果本文将介绍班主任工作中的常见误区及其避免策略,希望能够对广大班主任进行参考
一、常见误区
1.只关注学生的学习成绩在多数人的印象中,班主任的主要工作就是监督学生的学习成绩,对于每个学年的期末考试,班主任的任务就是为了让每个学生都能取得好成绩,而不是关心学生的全面发展
2.唯命是从,凡事自己来相信很多班主任都会遇到这样的情况,当学生向他们求助时,他们无论如何都会尽力解决,不管是教学习知识还是举办活动,他们总是将自己当做救世主,每件事情都独立完成
3.与学生过于亲近,失去职业形象在充分了解学生后,为了与学生形成亲密的关系,有些班主任就会过分亲近学生,失去了自己的职业形象,在掌握应保持距离的尺度上难以把握
二、避免策略
1.从“成绩本位”转向“素质教育”班主任一定要跳出“成绩的怪圈”,从“成绩本位”转向“素质教育”的方向,为学生提供更全面、更多样的教育资源,让学生更能够全面发展
2.做好分工合作,与学生合作班主任也不一定要承担所有的教学工作,可以和其他教师合作,针对学生的特点制定不同的教学计划,让教师与学生真正形成“合作关系”,让学生更能够主动发挥自己的能力
3.掌握好亲近和distance的分寸班主任应掌握好与学生之间的距离,要在教育中保持亲和力和distance的平衡如何掌握分寸呢?班主任可以从以下三个方面入手
①保持教师的职业形象,在班级管理中更加注重行为规范,自身形象做到文明、素雅,让学生尊重班主任这个教师的职业形象
②制定行之有效的班级管理制度班主任应该要认真制定班级管理制度,以规范学生的行为,建立一个良好的班级氛围
③理智接近学生,提高学生的自我管理能力通过做公正正义的班主任形象、以学生利益为中心的思想引导、与学生沟通交流等方式,班主任可以帮助学生形成自我规范、自我检查和自我反省的能力,使学生自我管理能力得到提高,以此来控制班级、班务和学生,避免与学生过于亲近而引发的不良影响在教育现代化的常态下,班主任的工作已经成为教育行业中不可缺少的一部分在为学生提供知识的同时,班主任也需要了解自己的问题,并对这些问题及时进行处理,提高自己的教育水平,切实为学生所需所想所盼服务,以此来更好的实现教育发展的目标第PAGE页共NUMPAGES页。