教育教学深度融合：探究课堂外语言环境对二年级语文学科教学的影响

教育教学深度融合探究课堂外语言环境对二年级语文学科教学的影响“我的是我的，你的还是你的”，语言是人类交流的重要方式，可以说是文明的载体语言教育在小学语文学科教学中具有举足轻重的地位但是，学生在语言课上无法感受到真正的语言环境，课堂造成的语言交流不够自然，经常是老师一言多语，但学生却面面相觑既无法提升学生的语感，又无法激发学生的学习兴趣，其实这种情况，也只能将锅甩给课堂教育模式了因此，学校开始尝试一些新的教学方法，其中比较常用的就是采取语言环境深度融合的方式，通过创造出真实的语言环境，让学生在沉浸式学习中掌握语言和吸收语言文化而这种方式，对于学生的学习效果来说，应该是非常有益的特别是对于二年级的低年级学生，越早进行语言深度融合学习方式的实践，对提升语感和语文素养的效果是非常明显的语言深度融合可以有效激发学生的兴趣，提高学习的积极性教师可以借鉴课外环境搭建语言教育的场景，如将教室里的某个角落打造成迷你发音练习室，或利用白板打造成为模拟日语场景，让学生通过身体语言来进行语言学习这个过程不仅激发了学生的想象力，更促进了学生成为学习的主人语言深度融合可以通过创造纯正的语言环境，提高学生的语言表达能力在语言深度融合的情境里，教师可以放慢口语速度，逐渐将学生从易到难地带入语言课程，让学生在轻松愉快的环境中修炼口语技巧同时，教师也可以采用故事讲解的方式引导学生告诉自己的故事这样的场景，既能培养学生积极的表达欲望，也能提高学生的听说能力在语言深度融合的学习环境中，学生可以接受到更加真实的语言教育，这对于学生的语感和文化素养提升可以有很大的帮助因此，学生需要投入大量的时间和精力来适应这种新的学习环境虽然这一过程比较缓慢，但如果能够坚持下去，那么学生就会逐渐进入一种良好的学习习惯，长久地受益于此，这也是语言深度融合值得推广的原因之一在未来，我们有理由相信，在教育教学深度融合的新教育模式下，语言教育将会得到更好地提升学校可以利用教育技术的发展来创造更加真实、富有创意的语言教育环境，让学生可以在真实、自然、愉悦的环境中掌握语言和吸收语言文化而针对二年级的学生而言，提前在语言深度融合中进行语言学习可能会更为有效，这也将有助于培养学生的语感和文化素养，进一步推动小学教育的发展第PAGE页共NUMPAGES页。