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以学生为中心,推动德育工作与课程教育的有效融合2023年,我国教育体系正经历着一次深度变革,以学生为中心的教育理念越来越受到重视在这个背景下,德育工作与课程教育的融合已经成为教育界关注的热点问题如何让德育工作与课程教育实现有效融合,已经成为我们思考的重要问题
一、背景随着社会的进步,人们的教育需求也在逐步提升,不再满足于传统的知识传授现代社会要求人们不仅要有知识,更要有德行作为一个社会主义国家,我们更应该注重德育工作的实施,将其纳入到课程教育中因此,我们需要思考如何推动德育工作与课程教育实现有效融合,以满足社会教育需求
二、以学生为中心,推动德育工作与课程教育的有效融合
1、建立德育工作与课程教育的衔接机制在推动德育工作与课程教育融合的过程中,建立衔接机制是必不可少的学校应该建立完善的德育工作与课程教育衔接机制,创造良好的校园文化和课程环境,营造浓郁的道德氛围,以促进学生的品德和知识的融合在具体实施中,学校应将德育工作与课程教育有机融合例如,在课程设置上应增加德育元素;在课程教学中,通过多元化的教学方式,将课程内容与德育教育融为一体,让学生学习到的知识与道德情操相得益彰如数学、语文、科学等学科,可以通过设计寓教于乐的案例,来引导学生培养积极的道德心理,增强学生的思辨能力;开设校本课程或纳入活动课程,加强学生的实践操作能力与德育教育的融合,进一步增强学生的道德意识和社会责任感
2、注重学生自主学习和体验式教学推动德育工作与课程教育的有效融合,需要注重学生的自主学习和体验式教学因此,在教学的过程中,学校应尽可能地鼓励和引导学生自主学习,让学生通过课外活动和各种实践体验,积极参与社会活动,进一步增强学生的道德修养和思想性格例如,学校可以利用社会实践的机会,让学生了解社会上的各种问题,提高学生的社会责任感;利用寄宿制学校的特点,在学生寝室或操场上组织寻找好心人和成长成才先锋榜,选树好人好事的典型,提高学生的道德素养;在学期末,以学生自我评估为主,出具明细评估表,反馈学生个体的班级、校级、全校情况,培养学生良好的道德风尚
3、提高德育工作管理水平如果学校要将德育工作与课程教育实现有效融合,管理水平的提高是必不可少的学校应建立完善的德育工作管理体系,制定科学合理的德育发展战略、计划和措施同时,要注重对德育教育教学的监管和评价,并将其纳入到学校的考核体系中学校应该建立完善的制度,确保德育工作与课程教育的有机衔接,并且将相关的制度和管理体系不断完善、强化和完善,以便更好地推动两者的融合
4、建立激励机制学校应该设立各种奖励措施,鼓励学生积极参加德育活动与课程教学的实践活动,同时也鼓励教师积极参与德育工作的实施只有通过建立奖励机制,才能提高学生和教师的参与积极性,促进德育工作和课程教育的有效融合如学校可以设置红旗校园、良好风尚校园等奖项,以表彰各类好学校所做的德育工作与课程融合工作;教师也可设立类似的评选工作,以表彰优秀教育人员的工作
三、结论在当今大环境下,以学生为中心的教育理念越来越得到教育界的重视教学工作者和德育工作者也在不断探索,努力将德育工作与课程教育实现有效融合为了实现这一目标,学校应该建立衔接机制,注重学生自主学习和体验式教学,提高德育工作管理水平,建立激励机制等多种方法,切实落实德育工作与课程教育的有机融合,以实现教育的全面发展第PAGE页共NUMPAGES页。