教师教育经验分享：初一数学教学探索

教师教育经验分享初一数学教学探索2023年，初中数学教学正逐渐向数字化、网络化、个性化、实践化、创新化等方向发展在这样的大背景下，如何更好地完成初一数学教学任务，提升学生学习兴趣和学习效果，成为教师们共同关注的问题本文结合作者多年从事初中数学教学的经验，就初一数学教学探索，从以下几个方面进行分享

一、以情境化学习为主，增强情感教育教师要有针对性地根据不同的学生特点、兴趣、能力等因素，制定不同的教学方案，采用多种教学策略，以情境化学习为主，创设浓郁的教学情境，将学生引入到数学的世界中去，从而激发学生的兴趣和积极性比如，在初一数学中，教师可以通过“合作探究”等方式，让学生参与到数学中来，共同创造一种数学学习的氛围，建立良好的师生关系，同时鼓励学生敢于发表自己的见解，激发学生的探究欲望，使学生在愉悦中获得知识

二、以实践为主，注重学以致用教师在教学中应该重视数学的实际运用，注重“学以致用”学生到了初中，需要具备一定的数学思维技能和数学解决能力在初一数学教学中，教师可以采用任务型教学的方法，让学生在任务的完成过程中自主推导出数学知识和方法，进一步加强学生的数学思维能力例如，在三角形的初步探究中，教师可以设计一个任务用已知长度的直角棒和尺子，测量教室膳堂的长度、宽度和高度，计算出教室膳堂的面积和体积，让学生探索三角形的基本概念，如边长、角度、宽度、面积和体积等，并发挥学生自己的思维和判断能力，最终形成完整的解决方案

三、以互动为主，倡导学生主体性在初一数学教学中，教师要主动与学生互动，促使学生在参与中掌握知识，同时鼓励学生自主学习、自由思考、自我发现，培养学生的兴趣和自主学习能力只有这样，学生才能真正成为数学的主人，掌握自己的学习进程，知道自己的学习目标，让学生的学习主体性得到充分发挥例如，在初中数学课堂上，教师可以通过上台讲解，学生上台演绎、小组合作、自主探究等多种方式，将学生引导到数学学习中来，并提醒学生注意自我监督，时时承认自己的好处和不足，使学生成为理性、创造性和实用性，具有未来的竞争力

四、以启发为主，关注学生思维的发展初一数学教学中，教师要关注学生思维的发展，让学生逐渐建立起自己的思考方式和解决问题的方法在教学过程中，教师可以通过引导思考、启发思路、提高思维、掌握方法等方式来促使学生性格发展，帮助学生提高自己的思考能力例如，教师可以在数据统计中，鼓励学生运用网上资源来收集相关的信息，同时提醒学生注意信息来源的准确性和严谨性，扩大学生视野，增加学生对社会发展的了解，让学生学会思考和解决实际问题

五、以评价为主，强化学习效果初一数学教学中，评价不仅是学生的学习结果，更是教师教学效果的反馈在初一数学教学中，教师要明确评价标准，让学生了解自己的学习效果和成长进程，及时调整学习方法，发现自己的不足，以促进其学习效果的提高例如，教师可以通过小测验、大作业、课堂表现、小组讨论等方式来评价学生的学习效果，及时反馈给学生，让学生感受到自己的成长和进步，提高学生的自信心和自主学习能力总之，初一数学教育探索需要教师不断进行思考和实践，采用多元化的教育策略，不断自我反思和更新教学理念和方法，让学生在愉悦中享受数学学习的乐趣，取得稳定和全面的进步第PAGE页共NUMPAGES页。