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打造班级文化,促进学生自我管理能力的提高一群生命的旋律交织在一起,形成了一道独特的文化打造初中班级文化的任务徐徐展开,在这个过程中,每一个人都能够展现自己的才华、领导才能和学习成就“班级文化,是每个人的事儿,也是班级每个人的事儿!”是班主任一边挥洒汗水一边喊出来的班级文化建设,不是单帮三人协作就能完成的,更需要班主任的悉心呵护班级文化,可以是创造属于班级自己的“口号”,如“我为我班”,“敢爱敢做,珍爱自己”等等;也可以是制定“班规”,倡导学生自我管理同时,在文化建设中,班级也需要培养自己的核心人物,即所谓的“班长”以及“学习委员、纪委员、体育委员”等角色“班长”,不只是班级的代表,更是班级形象的代言人优质的班长需要有领导才能、亲和力和大度,他们可以以个人的魅力来带领大家,有时候,他们甚至会以活泼、幽默、亲切等形式,赢得众人的青睐,树立豁达、开朗的形象同时,在班级中,这些核心人物也能够带给大家更多的生活资讯和学习心得,更好地锻炼自己的表达和沟通能力学习委员、纪委员、体育委员,则更需要展现自己的专业性学习委员需要经常积极与老师保持联系,及时收集和交流本班学生的学习信息,同时与其他班级的学习委员交流学习情况,探讨提高学习成绩的方法纪委员则需要不断与班主任配合,严格按照班级的纪律要求进行维护体育委员,则需要热爱运动并且经常跟班级一起进行奔跑、游泳等各种体育项目,在场上以自己的动态鼓励班级战友班级文化建设固然重要,但更为重要的是,在文化建设上面也不能忽略学生自我管理能力的提高实现学生自我管理能力的提高,需要从以下几个方面进行需要重视培训学生的自我组织领导能力有些学生的自我组织能力很优秀,就需要从组织可以展现出来的各个领域切入,包括组织各种活动、运动会等需要重视学生的自我理解和自我意识这就意味着,我们需要对学生进行适当的自我了解,并在此基础上培养他们的自我意识只有通过了解自己的特点、优点及不足,才能在后续发展中进行自省和改进需要重视学生的自我控制能力有些学生往往会在情绪波动较大时缺乏自我控制能力,这就要求我们从认知和情感发展角度出发,通过情感识别和情感管控来提高学生的自我控制能力需要重视学生的自我调节能力这需要学生具备一定的自我认知能力,并有能力对自身情绪进行分析和调节打造班级文化、促进学生自我管理能力,需要我们全面从各方面进行只有这样,才能建设一个和谐、有温暖的班级氛围,并在学生的自我管理能力方面取得令人可喜的成效第PAGE页共NUMPAGES页。