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思考高三历史教师角色定位教育者与引导者的平衡教育者的角色是传授知识、培养学生的学习能力和思考能力,以及传递正确的价值观历史课程就是传达历史知识的课程之一教育者需要引导学生正确的学习方式,告诉他们如何去发掘资料,如何进行历史研究,以及如何独立思考,这些才是学生真正需要的知识和技能而引导者则需要引领学生走向更远的历史深度,指引学生了解历史的规律,启发学生深化历史思考层次引导者需要关注学生的学习动态和历史学习热情,以及时捕捉学生的历史思考难点,帮助学生解决问题,提升学生的学习能力和思考能力那么高三历史教育师应该如何进行教育者和引导者之间的平衡呢?历史教育师应该注重知识转换,发掘学生知识潜能历史知识并不是单一的,历史的深度和广度都是需要我们去了解和探究的,因此,历史教育师应该通过不断学习和探索,来拓宽自己的视野,找到更多的历史内容同时,历史教育师还需要把发掘历史知识的技巧信息分享给学生,让学生激发自己的学习潜能历史教育师应该注重情感转换,心理指导学生学习是从人的心理和情感出发的,因此,历史教育师应该关注学生的复杂心理和情感,及时发现学生的情感问题,引导学生进行积极心理建设,增强学生自尊心与学习积极性,提高学生的学习兴趣和学习热情历史教育师应该注重引导和教育的综合运用,在知识传授与个性提升之间进行平衡历史老师应该通过引导学生再次审视,理解历史知识同时,应该注重培养和引导学生的辨别、判断、比较和综合能力这样可以让学生在拥有更多知识的同时,也可在人类学科体系中,培养正确的判断和思考的力量,起到教育者和引导者之间的平衡总之,历史教师在教育者和引导者之间寻求平衡,应该注重知识和情感的转换,注重教育者和引导者结合的综合运用,并且注意培养学生的辨别、判断、比较和综合能力,才能在学生的历史学习中,真正发挥重要作用,让学生在历史学堂中获得丰硕的成果第PAGE页共NUMPAGES页。