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从课程内容、学生评价等方面进行六年级英语课程反思2023年了,回想起自己初试教师的时候,对英语课程的理解是相当肤浅的曾经把“授之以渔”理解为只是传授知识点,但是现在的我认为“授之以渔”应该是引导学生自我探究,逐渐建立自己的知识网络我每次为即将到来的新学期准备教材时都会反思以前的教学方法,思考如何更好地帮助学生掌握英语知识,更独立地思考和解决问题下面,我将从课程内容和学生评价两个方面讲述我的反思之路
一、课程内容反思教育是一种文化传承方式,英语作为一种国际语言,在课程内容上应该注重文化差异的融合应该从中美两国的文化差异出发、有效地引导学生掌握英语技能而不是应付考试,盲目追求分数我们学校的英语课程是按照2019年最新教育部英语教学计划推出的在这个基础上,我结合学生实际情况,不断调整课程内容,将其贯穿英语语言知识、文化背景、文学欣赏等方面试图给予学生全方位、系统化、又有趣味的英语学习体验每个单元,我都尝试着让学生通过听说读写的四个环节,形成对单元主题的自我探究和理解比如,去年我教了“邮局”这个单元,为了让学生更好地理解单元内容,我组织学生互相写信,练习书写、口语、听力等技能通过邮局主题单元,让学生更好地认识了英语在日常中的应用场景,让学生的英语在语言环境上实现了渐进提升
二、学生评价反思作为一名英语教师,我更注重学生对英语学习的认知学生的评价反馈是我衡量教学成效的重要指标之一通过与学生的交流,我明白了学生对英语学习的认知会对他们的英语学习和生活中的教育学科产生深远的影响很多学生反映英语学习就是为了考试,这对我来说是一种无声的警钟,这也促使我更加注重让学生认识到英语学习的价值我也与学生们讨论了他们对于自己课程之外、自己感兴趣的英语学习的需求比如有的学生对音乐感兴趣,有的学生对文学产生了兴趣,在这个基础上,我不仅在课程中穿插音乐和文学元素,还利用晨读、晚读、读书分享等形式,让学生体验和掌握文学语境和语言使用总结英语学习,是一种文化和思维的交流方式不仅仅是单一的语言知识掌握,更应该注重学生的思维能力和文化素养在我教的每个单元中,我都会不断地整合教学资源,激发学生学习英语的积极性和主动性,让学生在学习过程中真正做到学以致用在这之中,我也不断地认识到自己的不足,但我相信,与学生一起学习和成长,是每个教师最为幸福的事情第PAGE页共NUMPAGES页。