再创佳绩：20232023学年班主任工作总结

再创佳绩20232023学年班主任工作总结2023-2024学年班主任工作总结时间匆匆而过，一转眼又到了2019年回顾学校开展的各项教育教学活动，作为一名班主任，思维已经全面转变为以学生为本三年的班主任工作，让我感受到了教育现代化的纵深推进，也让我深深地领悟到了“教育的本质是培养人的个性化发展”的理念

一、学生素质增长在过去的三年里，我的班级学生在集体意识、学困生帮助、思维技巧等方面取得了令人满意的成绩我把班级建设及班级教育的目标定位为培养和发掘学生的特长，使学生变得自信、挑战自我、积极进取、有责任感我的班级的学生素质增长到了一个新的高度，发挥了较好的效果

1.集体荣誉感增加班级意识和团队合作精神需要长期培育，我在平时日常班级活动和晨会活动中，不断强调班级的荣誉和形象班徽、班纪委的设立，班级产品展和艺术品展活动的举办，班级文化设施的建设，都有效地促进了学生集体荣誉感和竞争意识，看到不少孩子在班级活动中敢于表现，积极参与，他们的表现也得到了家长的称赞和认可

2.学困生帮扶每年课堂表现薄弱的学生，我都选择与家长、老师进行交流，制定“定期请家长来学校谈心、集中辅导”的教育方案通过课堂教学之余的个性化辅导，并上门家庭辅导与交流，我鼓励学生找到自己的兴趣点，保持好的学习心态班里对学困生的青睐，外人感到奇怪我们班级没有“学渣”，而往往选择辅导成绩差、习惯差的同学，这既有对班级平衡的考虑，也是对这些学生能力的肯定

3.思维技巧思维能力是人的生活和工作中同样重要的能力学生有好的思维技巧，能让他们思维敏捷、清晰、高效、准确语言思维活动，是随处可见的思维活动，我在课堂教学当中多使用开放式问题、进一步提问、继承创新、选略归纳、情境猜测等策略，培养学生分析问题、解决问题的思维和技能同时，在积极开展课外阅读、数学建模等拓展活动的同时，我坚持让学生自己动手进行探究，引导他们发掘、总结和运用思维策略

二、个性化发展班级教育的目的是为了学生的个性发展，我的班级学生的发展时刻处于和谐与动态的状态在学生的身上，我充分发掘和挖掘他们的优点，明确让孩子知道自己的个性、潜力和价值，更有针对性地开展教育活动和提供帮助我倡导和实践个性化教育的工作早已开始

1.观察性格，引导成长个性化发展的核心点就是发现个性差异化，我非常重视沟通教育，关注学生的言行和习性，了解他们的兴趣点和个性特征，灵活采取多种形式的教育方法，帮助学生成长例如，对性格开朗、活泼的学生进行接受挑战的活动，对性格内向、习惯固化的学生提供适量压力，定期和家长沟通，设立个性化学习方案等，让学生得到充分的关注和陪伴，进而获得个性化、高效、全方位的教育

2.挖掘特长，重视创造每个学生都有自己的特点和潜力，在我班级的学生当中，有科技达人，有绘画达人、有音乐达人等我紧密关注学生的发展状态，为他们挖掘特长和优点，给予特别的培育和指导例如，对于音乐达人，我安排专业老师进行辅导，举行多场演出，让家长和学生感到荣耀和自豪，并鼓励他们选择有助于自己的特长方向学习，尽最大的努力激发出学生的潜力

三、工作总结班主任是学生的良师益友，我做班主任的三年中，也深深地体会到工作中的乐趣和挑战，让我对教育的痴迷、对学生的关爱、对未来的期许逐渐深化在今后的工作当中，我也将注重学生的个性化发展，注重学生自主学习、思考和实践的能力培养，同时在课堂教育、班级教育、学科教育和生涯规划之间建立紧密的联系，让学生更好地享受以后的高中生活和未来的大学生涯第PAGE页共NUMPAGES页。