从“重管理”到“重学生”——我的四年级下学期班主任工作体会

从“重管理”到“重学生”——我的四年级下学期班主任工作体会2023年，我回想起了我作为一名四年级下学期班主任的工作体会此时，在教育界，“重学生”已成为了教育的主流方向，但在我开始这项工作的时候，仍然令人担忧的是“重管理”这样的观念当时，我对于这种“重管理”的做法表示了不满，我认为这种做法会使学生在学校的时间里失去自由感和掌控自己生活的能力此外，如果我们强加一些不必要的、无关紧要的规则和条例，反而会压抑学生的想象力和创造力所以，我坚信，“重学生”才是真正能够促进学生发展的方向在我作为班主任的四年级下学期期间，我尽可能地为学生提供了自由的环境，鼓励他们自由探索、寻找并实现自己的独特个性具体来说，我为学生们提供了许多机会，让他们发挥自己的能力和兴趣，同时也给予他们足够的选择空间例如，在班级评选活动中，我允许学生们使用自己的方式展示自己的才能，而不是按照固定的规则来进行这样做不仅能够促进学生们的自信心，也有助于发掘他们天赋和个性中的闪光点此外，我强调了学生们自我发展的重要性尽管学校通常规定学生必须按照一定课程来完成，但我在班级组织中开放学生自主选择某些选修课程的机会，并因此推动更多新事物的出现这样能够让学生们开阔眼界、提高兴趣，而且我发现，学生们在这种情况下学习的效果更好在实践中，我注意到这些对于学生发展的方式对班级效果有着积极影响我的班级中的学生们开始更加善于合作、相互尊重，并在学习和生活中自发地表现出更多的创造力他们也开始以一种全新的方式看待自己，不再是教育系统的“小螺丝钉”，而是能够直面人生困境并自我成长的“创造者”总的来说，我的四年级下学期班主任工作体会赋予了我对教育的认识的变革在我看来，教育必须以学生为主导，强调发展和自我成就，而非强迫执行规则只有这样，我们才能帮助年轻人充分发掘自身的能力和潜力，并为将来做好充分准备第PAGE页共NUMPAGES页。