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探寻学生学习动机的课堂实践探寻学生学习动机的课堂实践近些年来,学生学习动机逐渐成为教育研究的热点之一在当前信息时代,教育的发展需求新思维、新技术和新方法,需要教师运用多种教育手段探究学生的学习动机,以更好地促进学生的学习效果在此背景下,2023年,我校教育研究院召开了一次关于学生学习动机的课堂实践研讨会,旨在通过实践探索学生学习动机的内在规律和因素,为教育改革提供科学依据,使学生真正成为学习的主体和创造者
一、学生学习动机的概念与分类学生学习动机是指驱使学生持续学习的激励和内在动力学生学习动机可以分为内在动机和外在动机两类
1.内在动机内在动机是学生自身内在的积极心理状态,学生具有对学习内容的浓厚兴趣和好奇心,热爱学习并享受学习的过程对于具有内在动机的学生,教师应当为其提供自主学习的机会和环境,鼓励其发掘自身潜力和创造性
2.外在动机外在动机是学生外部的激励因素,例如学习成绩、考试分数、奖励等外在动机可以促使学生积极投入学习,但不利于学生的长期发展
二、提高学生学习动机的策略在教育实践中,教师要想提高学生的学习动机,除了提供有效的教育资源之外,更应该注意以下几点
1.建立学生中心的教育理念教师应该把学生视为学习的主体和创造者,注重培养学生的学习能力和创新精神,激发其内在动机和学习兴趣
2.营造良好的学习环境教师应该创设一个温馨、和谐、充满挑战的学习环境,其中课堂气氛与师生之间的关系尤为重要优秀的教师应该根据学生的不同特点,定制不同的教学方案,通过互动式教学、分组讨论等方式激发学生的学习兴趣
3.引导学生积极参与课堂活动教师应该鼓励学生积极参与课堂活动,例如带头发言、展开讨论、举手提问等多种方式,让学生感受到自己在课堂中的重要性和价值
三、学生学习动机的评估和检测学生学习动机是一个非常个性化,多元化的过程因此,教师应该根据学生的个体差异,采用多种测评方式,如问卷调查、观察法、面谈法等方法,对学生学习动机进行系统的评价和检测,并针对学习动机不足的学生采取相应的教育干预措施,以促进其学习兴趣和学习效果
四、结语学生学习动机的提高不仅是教育改革的迫切需求,它也是未来教育发展的重要研究课题2023年,我校教育研究院通过一系列课堂实践,深入探究了学生学习动机的内在规律和因素,取得了丰硕的科研成果未来,我们将继续探索更加本质、更加精准的教育方法,以更好地满足学生学习需求,让学生真正成为学习的主体和创造者第PAGE页共NUMPAGES页。