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ICS
33.
160.99CCSL67□H3402市地方标准DB3402/TXXXX—XXXX高等院校智慧教室建设规范Specificationsfortheconstructionofsmartclassroomsininstitutionsofhigherlearningx、(征求意见稿)在提交反馈意见时,请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上XXXX-XX-XX发布芜湖市市场监督管理局发布智慧教室管理可独立部署,按第6章的要求智慧教学智慧教学设计可独立部署,按第7章的要求智慧数据智慧数据展示宜混合部署,按第8章的要求
4.6终端门户在用户角色范围内的人员可以通过移动APP、网络门户、微信程序、互动大屏、教学一体机、物联终端去访问资源和服务41用户角色允许访问资源和服务的人员分类,主要分为管理人员、教务人员、督导员、教师、学生、家长5智慧教室环境5,概述智慧教室环境是智慈教室总体架构的一部分,独立进行部署
5.2系统架构进行独立部署的智慧教室环境,分为环境实施、运维服务、基础环境、核心服务、智能应用53环境实施强弱电布线应符合综合布线系统工程设计规范GB50311-2016应注意以下布线要求布线方式分为明敷和暗敷布线暗敷中各个线路的开槽深度以所用管道直径为准,增加10mm(注意楼板厚度,以及是否具备暗埋管线条件,否则采用明敷布线)暗线铺设需要配置阻燃PVC管,线缆总截面枳要低于管道截面枳的40%线缆的长度达到15m以上或者布线时有2个以上拐弯时,增加拉线盒强电与弱电不穿入同一管道中,分开布线,电源线插座与电视线等弱电插座的距离应大于500mm电源插座要左边是接零线,右边是接相线,三孔上方接地线安装灯具且重量在3kg以上的,需要在灯具中装后置埋件,再进行吊灯安装同个空间内的插座面板高度应该一致,相差不大于5mm电路配线注意电线能允许通过的最大电流,避免用电设备功率过大导致发热、短路等通常照明、插座采用
2.5平方,空调电路采用4平方强电弱电应该有单独的配电箱,有漏电保护器信息点为电端口时.,宜采用8位模块通用插座(RJ45)安装在墙面或柱子上的信息插座底盒、多用户信息插座盒及集合点配线箱体的底部离地面的高度宜为300nlm1根4对对绞电缆应全部固定终接在1个8位模块通用插座上不得将1根4对对绞电缆终接在2个或2个以上8位模块通用插座综合布线区域内存在的电磁干扰场强高于3V/m时,宜采用屏蔽布线系统进行防护用户对电磁兼容性有较高的要求(电磁干扰和防信息泄漏)时,或网络安全保密的需要,宜采用屏蔽布线系统当综合布线区域内存在的电磁干扰场强低于3V/m时,宜采用非屏蔽电缆和非屏蔽配线设备综合布线系统在网络的应用中,可选择不同类型的电缆和光缆,因此,在相应的网络中所能支持的传输距离是不相同的在IEEE
802.3an标准中,综合布线系统6类布线系统在10G以太网中所支持的长度应不大于55m但6A类和7类布线系统支持长度仍可达到100m机架或机柜前面的净空不应小于800mm后面的净空不应小于600nlin教室光照宜采用色温3300K~5300K显色指数不低于80教室桌面维持平均照度不低于3001x照度均匀度不低于
0.7黑板面维持平均照度不低于5001X照度均匀度不低于
0.8教室照明测量方法按GB/T5700执行教室声场混响时间应在
0.4〜
0.6秒之间,最多不超过1秒54基础环境有线/无线网络环境主干网为万兆,核心网宜万兆,学校出口带宽1G以上汇聚交换机上下行为万兆宽带,无线网络选择WIFI6AP40-50人教室选择放装AP、100-200人教室选择高密度AP计算/存储环境根据学校教室实际教学需要选择教学电脑配置,宜i
5、8G、256以上配置、设计专业应考虑独立显卡能源管理环境包括物联网关、可控制的断路器安防监控环境包括教室画面拾取,视频存储时间不少于一学年多元学习空间环境包含教师讲台、学生课桌椅、显示、拾扩音中央控制系统包含物理环境控制、设备控制、门禁控制和人员身份感知5«核心服务主要包括开放数据交换、媒体串流引擎、智能识别
5.6智能应用在基础环境和核心服务的基础上,构建智慧教学环境的管理和服务,为师生教学系统支撑服务主要包括设备控制包括在线状态、使用记录、开关控制、启动模式等信息门禁控制包括门禁状态、使用人、开门时间、使用记录、应急机制的等信息教室预约包括使用时间、使用时间段、用途、预约人、参与人等信息设备/环境控制包括在线状态、使用记录、开关控制、环境调节、启动模式等信息录制直播包括画面录制、视频直播、资源在线断电续传等57终端门户在用户角色范围内的人员可以通过移动APP、网络门户、微信程序、互动大屏、教学一体机、物联终端去访问接入8用户角色允许访问资源和服务的人员分类,主要分为管理人员、教务人员、督导员、教师、学生、助教6智慧教室管理A1概述智慧教室管理是智慧教室总体架构的一部分,独立进行部署进行独立部署的智慧教室环境,分为运维培训、基础环境、核心服务、智能应用
6.3运维运行维护是智慧教室稳定、高效运行的根本保证,宜采用驻点运维、远程运维、定期运维A4培训培训是教师、管理人员是否可以正常使用维护智慧教室并服务教学的重要保证培训对•象应为教师、管理人员培训主要包含以下几个模块培训目标、培训次数、培训时间、培训课件、培训考核A4基础环境按照
6.4规定Ad核心服务用户应用中心、统一身份认证、开放数据交互、智能识别7智能应用主要包括以下应用单元模块设备控制包括远程管制控制多媒体教学设备,包括教室门禁开关、电子讲台开锁、控制面板解锁、实现教室多媒体设备(投影、电脑、录播系统等)远程设备开启、关闭、信号切换、幕布升降、音量加减等能源管理包括对教室的电压、电流、用电量进行综合监测,实时杳看课室电流、电压、耗电量等情况,超过阈值异常状态自动告警;可对所有教室用电量进行统计分析环境控制包括教室温度、教室亮度、窗帘、空气质量等的监控与调节设备管理包括设备申领管理,设备维修管理,设备报废管理,设备配件管理,设备合同管理等设备信息管理包括使用信息、设备使用信息和故障信息等记录信息展示发布包括课表查询、教室查询、公播、紧急通知等信息68终端门户在用户角色范围内的人员可以通过移动APP、网络门户、微信程序、互动大屏、教学一体机、物联终端去访问接入69用户角色允许访问资源和服务的人员分类,主要分为管理人员7智慧教学
7.1概述智慧教学是智慧教室总体架构的一部分,宜进行混合部署72系统架构主要包括基础环境、核心服务、智能应用71基础环境按照
5.4规定74核心服务包括用户应用中心、统一身份认证、开放数据交换、媒体串流引擎、智能识别引擎、资源共享平台75智能应用主要包括以下多屏协作、远程互动直播、直录播、视频学习、教学督导、课程建设、教学活动、互动教学、课程评价、考试测试、移动学习等应用单元模块多屏协作包括教师屏幕广播、分组讨论、小组暂时、自由展示等模块;远程互动直播智慧教室通过网络链接实现画面直播,智慧教室之间可自由切换权限,主讲端与听课端自由切换;直录播智慧教室内教学活动的音视频的采集,对老师教课、学生学习、课件播放的画面和声音进行同步直播录制视频学习用户可通过观看直录播视频进行学习;教学督导督导人员可观看相关课程的录播视频,填写课堂评价和督导问卷,生成督导报告;课程建设教务人员、教师可创建课程;课程信息包括课程名称、班级、分类、说明、上课要求等基本信息;教学活动包含公告、教材、参考文件、作业等基本信息;互动教学包括分组学习、随堂测试、提问、点名、反馈、讨论等基本信息;课程评价包括学生对课程进行评价,教师对课程进行评价、督导人员对课程进行评价;考试测试包括创建试卷,设定考试开放时间、自定义成绩的比例;移动学习用户可借助移动设备进行在线学习A终端门户在用户角色范围内的人员可■以通过移动APP、网络门户、微信程序、互动大屏、教学一体机、物联终端去访问接入77用户角色允许访问资源和服务的人员分类,主要分为督导人员、管理人员、教师、学生8智慧数据1概述智慧教学是智慧教室总体架构的一部分,宜进行混合部署R9系统架构主要包括基础环境、核心服务、智能应用R3基础环境按照
5.4规定包括用户应用中心、统一身份认证、开放数据交换、媒体串流殷勤、智能识别引擎、资源共享平台R5智能应用主要包括空间使用率、服务统计、教学数据、课堂行为、资源热点数据、平台使用数据设备使用数据设备使用率、使用时长、耗电量、故障数量,并对故障原因及故障设备类型等数据空间使用率包含智慧教室预约及使用情况等信息运维统计包含运维类型、运维数量、运维完成率、运维时长等数据教学数据包含智慧教室教学活动中老师、学生的行为数据、备课数据、学生访问数据课堂行为数据包括到课率、抬头率、低头率、玩手机率等数据资源热点用户观看教学视频资源的数据86终端门户在用户角色范围内的人员可以通过移动APP、网络门户、微信程序、互动大屏、教学一体机、物联终端去访问接入fi7用户角色允许访问资源和服务的人员分类,主要分为督导人员、管理人员参考文献GB/T36342-2018智慧校园总体框架GB/T13745-2009学科分类与代码GB/T14198-2012传声器通用规范GB/T19391-2003全球定位系统(GPS)术语及定义GB/T20518-2006信息安全技术公钥基础设施数字证书格式GB/T
21062.2-2007政务信息资源交换体系第2部分技术要求GB/T21671基于以太网技术的局域网系统验收测评规范GB/T28049-2011厅堂、体育场馆扩声系统设计规范GB/T29808-2013信息技术学习、教育和培训高等学校管理信息GB/T31068-2014普通高等学校安全技术防范系统要求GB/T31778-2015数字城市一卡通互联互通通用技术要求GB/T33745-2017物联网术语GB500522009供配电系统设计规范GB/T
20090.2-2013信息技术先进苦•视频编码第2部分视频GB/T39190-2020物联网智能家居设计内容及要求GB/T36920-2018锁具术语GB/T
19668.2-2017信息技术服务监理第2部分基础设施工程监理规范GB/T21671-2008基于以太网技术的局域网系统验收测评规范GB/T2887-2011计算机场地通用规范GB/T50311-2016综合布线系统工程设计规范GB/T36876-2018中小学校普通教室照明设计安装卫生要求目次前言HI引言IV1范围12规范性引用文件13术语和定义14高等院校智慧教室总体系统架构2I1高等院校智慧教室的总体架构212实施运维3।q基础环境3I1核心服务3।q智能应用3Ifi终端门户417用户角色45智慧教室环境441概述449系统架构443环境实施444基础环境5S.h核心服务546智能应用5S.7终端门户5工a用户角色56智慧教室管理5A1概述5K.2系统架构6fi.n运维6fi.-1培训6RS基础环境6A核心服务6fi.7智能应用6AA终端门户6用户角色67智慧教学61概述69系统架构
6.3基础环境74核心服务7S智能应用76终端门户77用户角色78智慧数据7«1概述
78.2系统架构7R3基础环境7«1核心服务7R.£智能应用8R终端门户
88.7用户角色8参考文献9本文件按照GB/T
1.1-2020《标准化工作导则第1部分标准化文件的结构和起草规则》的规定起草本文件由芜湖职业技术学院提出本文件由芜湖市数据资源管理局归口本文件起草单位芜湖职业技术学院、芜湖市数据资源管理局、安徽工程大学、安徽澳视科技有限公司本文件主要起草人王钧、陶啊翔、徐琴、陈万顺、苗振营、江千松、吴雷、吴涛、王韬远、江涛、牛军、唐怡新、江英、郭成飞智慧教室建设是数字教室发展的高级阶段,高校按照统一的标准规范推进和实施智慧教室建设,极大推进智慧教室建设中基础设施环境的智能化和智慧化,为高等学校的教育装备现代化做出突出贡献参考网络建设、资源平台建设、物联网建设、智慧校园建设、教室采光和照明卫生标准,根据智慧教室建设背景、建设场地、应用场景、使用内容、教学管理制定《高等学校智慧教室建设规范》高等学校智慧教室建设标准适用于目前国内高等学校智慧教室建设,为高等学校、教育信息化企业、施工单位提供智慧教室建设和设计的建设标准或建设指南,建设规范可为国内外教育机构智慧教室研究提供一定的参考价值高等院校智慧教室建设规范1范围本文件规定了高等院校智慧教室建设的总体框架,包括智慧教学环境、智慈管理、教学设计、数据展示、施工、培训、运维的功能要求及技术指标本文件适用于指导高等院校智慧教室的建设与设计,教育信息化企业、施工单位、国内外教育机构也可参照执行2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款其中,注日期的引用文件仅该日期对应的版本适用于本文件;不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件GB50311-2016综合布线系统工程设计规范3术语和定义下列术语和定义适用于本文件1智慧教室SmartClass智慧教室是一种智慧学习环境的物化,借助物联网技术、云计算技术和智能技术等构建起来的新型教室,包括有形的物理空间和无形的数字空间,通过各类智能装备辅助教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展,实现情境感知和环境管理功能交互平板InteractiveDisplay以多点红外、光学等交互触控、书写技术为支撑高度集成书写\批注触控无线通讯无线互动系统互联远程数据交互等功能3a录播WebcastingSystem将授课或演讲者之影像(Video)>声音(Audio)及上课讲义(VGA)以硬件设备方式即时记录成标准的网络格式,并通过网络及服务器同步直播观众通过浏览器及影音播放器即可收看现场影音及图文内容授课(演讲)结束可将内容刻录成光盘保存或存放于服务器中,提供随选点播(VOD)服务34多屏协同Multi-Screencollaboration多屏协同功能一种分布式技术,可以实现跨系统、跨设备协同,将手机与电脑、平板连接后,即实现资源共享,协同操作35色温KDB3402/TXXXX—XXXX色温是表示光线中包含颜色成分的一个计量单位光照度lx光照度,可简称照度,其计量单位的名称为“勒克斯”,简称“勒”,单位符号为“lx”,表示被摄主体表面单位面积上受到的光通量a7中央控制系统CentraIControlSystem中央控制系统是指对声、光、电等各种设备进行集中控制的设备
3.0能源管理energymanagement能源管理是对能源的生产、分配、转换和消耗的全过程进行科学的计划、组织、检查、控制和监督工作的总称39物联网Internetofthings;loT通过感知设备,按照约定协议,连接物、人、系统和信息资源,实现对物理和虚拟世界的信息进行处理并作出反应的智能服务系统4高等院校智慧教室总体系统架构4•高等院校智慧教室的总体架构高等院校智慧教室总体框架,应采用混合云架构进行部署,如下图所示分为实施运维、基础环境、核心服务、智能应用、终端门户、用户角色等住MappM络门户内信程序互动大解救7一体机物联终端普8教学环境W慈教室管理稗第It学设计普切数K底示图1高等院校智慧教室的总体架构49实施运维实施运维是智慧教室建设的基础,为智慧教室的常态化使用提供支撑与服务,主要包括强弱电施工、系统培训4一基础环境基础环境是智慧教室建设功能应用的基础支持,主要包括有线/无线网络环境、计算/存储环境、能源管理环境、安防监控环境、多元学习空间环境、物联控制环境A4核心服务核心服务是智慧教室计算和服务能力的核心环境,为智慧教室的各种功能应用提供支撑和服务,主要包括用户应用中心、统一-身份认证、开放数据交换、媒体串流殷勤、智能识别引擎、资源共享平台4£智能应用智能应用是智慧教室应用与服务的体现,在建立在基础环境和核心服务之上,形成智慧教室环境、智慧教室管理、智慧教学设计、智慧数据展示四个部分
4.
5.1智慧教室环境智慧教室环境可独立部署,按第5章的要求。
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