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文本内容:
学习目标
1、有节奏、有感情地诵读诗歌,体会诗歌“三美”建筑美、音乐美、绘画美
2、分析诗中的关键意象,把握意境,以体会诗人对康桥的再别之情
一、根据题意,正确填写拼音或字形河畔dangydng青苻榆阴浮藻ch6ndian长gdo满载mansubanlanshengxiao衣xiCi
二、解释下列词语招摇漫溯笙箫
三、文学常识填空徐志摩,现代诗人、散文家,曾用笔名南湖、云中鹤等他是诗派主要成员之•他的诗、散文以及艺术观受英国浪漫主义影响较深,注重意境创造与音律和谐著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《》、《》等,代表作《再别康桥》“新月派”提倡“三美”的诗歌创作主张,即、和这一主张奠定了新格律诗派的理论基础,它在一定程度上克服并纠正了五四以来白话新诗过于松散、随意等不足,对新诗的发展做出了一定贡献,因此,“新月派”又被称为“
四、感受本诗中的“三美”-建筑美一一讲求诗歌整体结构上的美感,如章节的对称、句式的匀称整齐
①全诗一共—节,每节行,错落排列,字数相近,每节每句在字之间,有序相对、回环呼应
②首节和尾节结构、内容几乎相同,起到结构作用,回环呼应,结构严谨,也给人整体的美感-音乐美一一诗歌读来富有节奏感、韵律感,有如一首美妙的曲子
①第1节和第7节中分别连用三个“轻轻的”与“悄悄的”,这些的运用节奏轻快,带着细微的弹跳感,反复运用,形成旋律
②《再别康桥》也讲求押韵,但是和《雨巷》的一韵到底不同,这首诗节节换韵,只有尾节乂回到首节的韵脚,使得整首诗读来富有韵律变化、在变化跳动之中乂归于平静试抓出每一节的韵脚第2节第3节第4节第6节第1节和第7节可见每小节在第句押韵音节和谐、回环复沓三绘画美一一讲求辞藻的精心选用,其描写的意象、构成的意境具有独特画面美感
1、本诗在意象的选择上独具特色,请同学们找出本文的意象分别是哪此?诗人为何不选取周围的高楼大厦,车水马龙等常见物,而要选取这些特殊的意象?
2、重点品味诗歌中“金柳”“青芳”“清泉”三个意象,体会诗人的情感
五、品读诗情
1、第1节和第7节中的结构、句式基本相同,只是将“轻轻地”换成了“悄悄地”,有无必要?为什么?
2、尾节有一句很妙的说法,离别时作者说“我挥一挥衣袖,不带走一片云彩”,云彩本不可带走,此处特别这么说,你读出什么意味?
六、知识迁移
(一)试补全下列与离别主题相关的诗句:
①,西出阳关无故人(王维《送元二使安西》)
②桃花潭水深千尺,0(李白《赠汪伦》)
③剪不断,理还乱,是离愁,(李煜《相见欢》)
④与君离别意,同是宦游人,(王勃《送杜少府之任蜀州》)
⑤故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州(李白《送孟浩然之广陵》)
⑥轮台东门送君去,去时雪满天山路(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(二)志摩的诗沙扬娜拉偶然你记得也好最好是忘掉在这交会时互放的光亮!【参考答案】
一、略
二、
①招手摇摆,形容愉悦的样子
②此指逆着水流的方向走;
③管弦乐曲,此代乐曲、伴奏
三、新月派;《猛虎集》《云游集》、音乐美、建筑美、绘画美、“新格律诗派”
四、
(一)
①
7、
4、6—8
②首尾呼应
(二)ang;ao;ong/eng;iao;ai;2x4
(三)
1、
①西天的云彩、金柳、柔波、青昔、星辉等自然景物
②选取这些康桥中所常见的自然景物,避开车水马龙的喧嚣、离人的哀切,营造出一种清新感同时借景抒情,抒发出对康桥的无限眷恋与欢喜之情
2、
(1)金柳“柳”是古典诗词中常见的表离别的意象,“柳”谐音“留”,柳条柔长招人,寓意依依不舍的别情;“金柳”写出夕阳余晖浸染下的光辉美好;又用暗喻手法写出柳树之美犹如新娘般的娇羞,也流露出诗人对康桥深切的热爱与离别的不舍
(2)甘心做一条水草流出诗人对康桥的感恩与热爱之情
(3)“清泉”将其比喻成彩虹,在清泉中沉淀着诗人多彩的梦,表现出诗人对母校怀着美好的梦想和思念
五、
1、
①“轻轻地”用于起节,暗含再临康桥的轻快愉悦之情
②“悄悄地”用于末节,没了轻快之感,是在重逢后不知何时再见的难舍、不忍I川首、不忍惊扰的离别哀情,“悄悄”写出离别时的悄然孤寂、黯然神伤
2、这是浪漫的、富有诗意的说法“不带走”是有意而为之的说法,写出离别时的故作洒脱,暗含自我说服的意味,诗人似乎是在努力税负自己、避免在勾起对康桥的思念正所谓,越努力忘记就越容易记起,越故作洒脱就越挥之难去,这种离情看似平淡却波澜四起,看似彩味却深沉浓烈、可见离情至深六
①劝君更尽一杯酒
②不及汪伦赠我情
③别是i般滋味在心头
④海内存知己,天涯若比邻
⑤孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流
⑥山回路转不见君,雪上空留马行处。