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文本内容:
《亡人逸事》教案教学实践教学目标知识
1、通过阅读文本,理清逸事,分析人物的性格、品质
2、理解作者对亡妻的深情技能学习通过运用细节描写表现人物形象的方法情感理解孙犁夫妇之间的故事所阐释的平平淡淡、相濡以沫、相敬如宾、相伴到老的爱情真谛教学重点与难点
1、理解亡妻的性格、品质,及作者对亡妻的深情,体悟文章人物的性格美
2、品味文章表现人物性格、品质的细节美,学习通过细节描写人物的方法教学方法讲授、问答、图示、讨论教学资源PPT课件教学设计说明设计理念《亡人逸事》是中职语文教材第三册第三单元《生命的芦笛》(阅读与欣赏)部分的第三篇文章本单元是写人叙事的散文单元,单元目标是学会分析人物形象,感受人物的思想性格特征;掌握有关细节描写的知识,感受作家浓烈的情感意绰和厚重的人文意识落实到本课学生通过阅读文本,理清作者所回忆的逸事,并分析概括亡妻的性格、品质,理解作者对亡妻的感激、思念和深深的自责与愧疚.通过对文本语言的分析,体会采用对人物的动作、语言、神态等细节描写所产生的绘声绘影,栩栩传神的效果,学习在铺垫对比中突出人物性格品质的写作手法及运用简练朴素的语言表达深厚情谊的方法板书设计亡人逸事《感情感激细节描写(缘定一一妻子学识字聪慧初识一一戏台初见面无车不回家传统质朴持家一一回家诉苦下地背瓜纺线织布娇惯可爱柔弱倔强祟米卖布线夜抱病儿吃苦耐劳坚强能干关爱孩子、临别一一临终问布容易满足温柔善良思念自责愧疚铺垫对比语言简练朴素教学环节与主要内容具体教学目标教学活动第一课时【激趣导入】3分钟讲述“爱情的天梯”主人公刘国江、徐朝清的爱情故事导入激趣导入教师利用图片、讲述故事导入【作者背景介绍】5分钟
1、作者孙犁1913—2003现代作家,原名孙树勋,河北安平人代表作短篇小说《荷花淀》;中篇小说《铁木前传》;长篇小说《风云初记》,小说、散文合集《向洋淀纪事》是作者最富生命和最能代表他创作风格的小说、散文集孙犁的小说语言清新自然、朴索洗练,被誉为“诗体小说”他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山等,在创作风格上有共同的特点如荷花根植于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情画意,被称为“荷花淀派”
2、背景孙犁夫妇1929年结婚,妻子是农村妇女,不识字,婚后生育两男三女结婚四十多年,孙犁在外时间居多,妻子在河北老家侍养公婆,抚养孩子,建国后很久才全家团聚妻子为孙犁做出了很大的牺牲,忧劳成疾,又逢“文革”时期,终撒手人鬟孙犁始终对糟糠之妻不离不弃,一往情深在妻子去世12年之后的1982年写成了《亡人逸事》了解作家、作品及写作背景教师介绍作者、写作背景学生齐读,适当笔记【解题】2分钟
1、亡人指亡妻
2、逸事世人不大知道的关于某人的事迹,多指不见于正式记载的解题教师解读课题【扫清字词障碍】3分钟稍门相媳妇机杼果卖孤处瞑目场院不讳检查预习情况,明确生字词读音学生注音教师明确读音学生齐读,笔记【阅读感知】30分钟
1、朗读全文,整体感知
2、概括作者回忆了亡妻的哪些逸事?
3、作者精心选取的这些逸事组成了亡妻一生中的四个横断面,请给每部分加小标题理清文本中作者所回忆的逸事,拟定各部分小标题学生朗读全文,概括逸事,拟定标题教师倾听、引导,在学生回答的基础上提炼、明确答案【课堂小结】1分钟梳理课堂所学知识教师小结课堂内容【作业布置】1分钟
1、生字词抄写3遍
2、简介孙犁,写到作业本上巩固生字词、文学常识学生课后完成第二课时【复习】3分钟【研读理解】25分钟
1、研读课文,根据作者追述的逸事,分析亡妻的形象、品质,完成表格研读文本,筛选作者追忆亡妻每件逸事中的关键语句,在此基础上分析、概括亡妻的性格、品质筛选语句,归纳亡妻这一生带给作者的影响,体会作者对亡妻的情感学生研读文本,筛选关键语句,概括亡妻的性格、品质教师在学生回答基础上适当点拨、明确学生筛选信息,思考亡妻对作者的影响,作者对亡妻的情感教师在学生回答基础上明确横断面逸事关键词语品质缘定妻子学识字初识戏台初相识无车不回家持家回家诉苦下地背瓜纺线织布果米卖线布夜抱病儿临别临终问布
2、思考妻子这一生给作者带来了什么?对于亡妻,孙犁怀有一份怎样的情感?【品味体会】8分钟
1、思考作者在写亡妻时采用了哪些描写方法?概括文章的语言特色
2、讨论第三部分在追述逸事表现妻子的性格品质时主要采用了什么表现手法学习通过细节描写、铺垫对比刻画人物形象的写作方法品味语言特色学生讨论、回答教师点拨、明确【课堂小结】2分钟本文通过追忆亡妻的一些逸事妻子学识字、戏台初见面、无车不回家、回家诉苦、下地背瓜、纺线织布、求米卖线布、夜抱病儿、临终问布等,用简练朴素的语言,采用细节描写,通过对比突出了妻子传统质朴、吃苦耐劳、坚强能干、慈爱温柔的美德,表达了对妻子的感激、思念、自责和愧疚之情小结本文的主旨与写作特色学生朗读小结内容,进一步梳理课堂所学【拓展延伸】5分钟
1、欣赏孙犁的《悼内子》一落黄泉两渺茫,魂魄当念旧家乡三沽烟水笼残梦,什年嚣尘压素妆秀质曾同兰菊茂,慧心常映星月光老屋榆柳今尚在,摇曳秋风遗念长
2、欣赏孙犁女儿孙晓玲的《摇曳秋风遗念长》选文父亲很知足自己的写作环境,从不为生活用品四处去买东西,都是母亲张罗可母亲出门买菜他总是惦记着,下雨下雪天就叮嘱别滑着,天冷刮风就叮嘱穿暖和点别感冒,看见母亲头发长了,父亲就说“来,通过欣赏孙犁悼念妻子的诗歌、孙犁女儿叙述父母之间的故事,进一步感受孙犁夫妇相互关心、和睡美满的夫妻关系,理解孙犁夫妇之间的故事所阐释的平平淡淡、相濡以沫、相敬如宾、相伴到老的爱学生欣赏、交流教师点拨我给你钱钱”他小心翼翼剪得很齐母亲要是“有个不耐烦儿(家乡话有病的意思)“,他就急着请名医诊治,亲自端水递饭并请她娘家人来照顾,一切安排得仔仔细细、妥妥当当母亲对父亲的好是一言难尽的孩童时,我留着齐眉穗儿,梳着独角辫儿,父亲在山西路宿舍小木桌前吃饭的时候,我专门爱站在他身后给他“梳小辫儿,父亲虽没生气,母亲总是急忙哄我到外面去玩,生怕影响父亲吃饭最让人感动的是,有时母亲干脆歪着头在i边看着父亲吃,她知道“他爹”一天到晚用脑写作、看稿伤神费力,又经常失眠,真怕他累出病来情真谛【作业布置】2分钟
1、完成《分层次教学目标与训练》中的“反馈练习”中“A基础层次”部分
2、同学们,你们与父母等亲人朝夕相处了十多个春秋,在生活中肯定存在着精彩感人的细节,一个背影,一次牵手,一句叮嘱,一则短信,一个手势,一个电话,一次流泪……这些都蕴含着深刻的爱意与浓浓的亲情,请你打开记忆的闸门,以“难忘……”为题,写一个铭记在心的生活细节,表达你感悟到的亲情,字数300左右巩固课堂所学运用细节描写进行写作教师布置作业。