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文本内容:
主要教学内容及步骤下面给出四组名人名言,请同学们把名人名言一一对应起来孔子孟子卢梭孟德斯鸠A.对他人的公正就是对自己的施舍B.己所不欲,勿施于人C.人生的价值是由自己决定的D.君子可欺以其方,难罔以非其道蔡元培(1868—1940),字孑民,浙江绍兴人民主革命家、教育家、思想家1916年12月一1927年8月任北京大学校长他提倡思想自由、兼容并包,对北大进行了卓有成效的改革,促进了北大思想的活跃、新思潮的传播和学术的繁荣众多革新人物和学术大师云集北大,倡导民主与科学精神,北大成为新文化运动中心,五四运动的策源地传播马克思主义的最初基地1940年3月5日,蔡元培逝世国民党总裁蒋中正在陪都重庆主持公祭;红都延安则举行各界追悼大会,中共领袖毛泽东发唁电;“孑民先生,学界泰斗,人世楷模”教育部北大在诔词道“当中西文化交接之际,先生应运而生,集中西文化于一身;其量足以容之!其德足以化之!其学足以当之!其才足以择之!呜呼!此先生所以成一代大师欤?”中心问题我们为何敬仰蔡元培先生?
1.文中有
(一)
(二)
(三)三个序号,分别写作者记录的蔡元培先生的几件小事,这三件是都写的是关于蔡先生哪方面的事情?
三、研明确先生生气责人(教师详细分析第一件事情,学生尝试分析第
二、三件事,得出先生具有怎样的人格魅力).阅读文章第10自然段,“蔡先生之接物,有人以为滥,这不全是事实,是他在一种高深的理想上,与众不同”“滥”有何含义?什么是“高深的理想”?(学生讨论回答)明确“滥”表面上似乎是老好人,任何人犯错,任何错事都不予追究,相信人的品质都是美好的,但这深层确实先生“仁者爱人”的“恕”的精神的体现这就是先生身上“高深理想的体现”.先生为何会有这种高深的理想?也就是我们敬仰先生的原因是什么?从文中哪里可以找到?明确C中国传统圣贤之修养融汇中西方文化精*、自由平等博爱之理想.仔细推敲文中讲述的三件小事,是否都体现出蔡先生代表的两种伟大的文化?分别都是怎样的文化?匿名揭帖,讨伐同学不欺暗室;博爱阻止拜访先生待人以宽,既往不咎;发展的眼光看人,博爱“我”信口开河己所不欲,勿施于人;自由平等博爱蔡元培先生之所以能够赢得世人敬仰,因为先生有着伟大的人格魅力结合文本的三件小事,如果是我们,我们会怎么做?和先生的差距在哪里?我们应该学到先什么?
1、文章除了写这三件小事以外,还有一件事,看看这件事体现出先生怎样的人格特征?
2、文章运用了哪些写人的手法?我所敬仰的蔡元培先生三件小事生气责人「中国传统圣贤之修养高深的理权、自由平等博爱之理想.作者简介傅斯年1896-1950字孟真,山东聊城人,历史学家,学术领导人,五四运动学生领袖之一,中央研究院历史语言研究所创办者曾任北京大学代理校长,国立台湾大学校长.北京大学的前身是京师大学堂,成立于1898年,是戊戌变法的产物,是一座日趋颓败的衙门式旧学堂当时的北大老师多是北洋官僚,学问不大,架子不小,学生多为官僚富家子弟,差不多每个学生都雇有当差,上课铃一响就有当差的来说一声请老爷上课课余则是打麻将喝花酒,捧名角逛妓院,当时社会上盛传两院一堂的说法,指的就是出入八大胡同妓院的人中,多是参众两院以及京师大学堂的人.课文结构,文章共十三自然段,可分为五个部分第一部分1以能为先生写传为荣表达对蔡先生的敬仰之情第二部分2-9写蔡元培先生严词责人的三件小事
1、写先生谴费匿名揭帖“讨伐”同学的行为
2、写先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议
3、写先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”第三部分10澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因剖析其行为深处的文化内涵第四部分11-23写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力第五部分13画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格,中蕴含的两种伟大文化,并通过对比的手法表达对先生深深的敬仰之情.中心主旨本文通过写蔡元培先生严词责人的三件小事,澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因,写了蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力,最后画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大的文化,并通过对比手法表现对先生深深的敬仰之情读课文事见风范
2.逐一分析每一件小事,仔细品味先生的言辞,看看这些小事写突显了先生怎样的人格特征?试着填下面的表格三件小事先生的主张先生的理由(态度)“我”得到的教益先生的人格魅力a。