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雨霖铃声声慢课内巩固.给下列加点注音暮强凝嘻怛:M条今言奉暮遇憔怪绣网.下列词语中字形有误的一组是春花秋月不堪回首良晨好景晓风残月乍暖还寒不黯世事风情万种寒蝉凄切.下列诗句中使用想像来抒情的一句是A.今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月B.念桥边红药,年年知为谁生!C.过春风十里,尽养麦青青D.杜郎俊赏,算而今重到须惊A.斜光到晓穿朱户.欲寄彩笺兼尺素C.今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月D.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改.下面词牌名、作者名全对的一组是
①恰同学少年,风华正茂
②寒蝉凄切,对长亭晚
③常记溪亭日暮,沉醉不知归路
④念桥边红药,年年知为谁生
⑤青磐笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归
⑥七八个星天外,两三点雨山前下列对词的有关知识的表达,不正确的一项是()A.早期的词,本是一种配乐的歌词,可以歌唱,所以称为“曲词”或“曲子词”B.词逐渐与音乐分离后,成为诗的别体,称为“诗余”,又因为句子长短不齐而成为长短句C.词还有别的名称,如“乐章”“歌曲”等,《东坡乐府》中的“乐府”也是词的别称D.词牌指词调的名称,一首词,可以只有词牌,没有词题,也可以只有词题,没有词牌还可以词牌词题同时出现课外提升阅读下面的文字,完成7—9题声声慢李清照o乍暖还寒时候,最难将息三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴这次第,怎一个愁字了得在横线处填写相应的文字融情于景,借秋景以渲染愁情是本词的最大艺术特色,试作简要分析这首词在语言上有什么特点?试举例说明高考链接阅读下面一首唐诗,然后回答问题(2005高考全国卷一)春行即兴李华宜阳城下草萎荽,涧水东流复向西芳树无人花自落,春山一路鸟空啼.这首诗的
三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明.占人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情、景二端请从〃景”和〃情〃的角度来赏析这首诗虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢.略.D.D.C(C为设问,其余为借代).1).C.略.全词从刻画冷清萧索的环境来烘托凄惨悲切的心境无论忽寒忽冷容易致病的天气,还是单薄的酒味、入夜猛起的秋风、天上的过雁、满地的黄花、窗外的梧桐和黄昏的细雨,无一不是生愁、助愁、牵愁的篇末托出一个“愁”字,融合了亡国之痛,孀居之悲,沦落之苦,显得格外深广深厚.运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨凄凄”“点点滴滴”等叠词,分三个层次写出词人的动作神态、外部感受和内心愁苦,由表及里,层层递进,而且多用声音比较压抑低沉的字,“一字一泪,都是咬着牙根咽下”(梁启超语)全词字音的选择和组合,也体现出明显的压抑感,具有特殊的音乐效果,真切地传达了词人内心的忧郁和沉痛采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语,采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语,朴素浅近而又真切自然.修辞手法对偶“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”O
11.这首诗写了作者春行”时的所见所闻,有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面都有特色但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融诗中“花自落,,、“鸟空啼”之景都显出了山中之静,并透露出一丝伤春、凄凉之情A.水调歌头毛泽东雨霖铃苏轼清平乐李清照扬州慢柳永忆江南张志和西江月范仲淹B.沁园春柳亚子扬州慢柳永如梦令张志和雨森铃姜夔渔歌子白居易浣溪沙辛弃疾C.念奴娇郭沫若水调歌头李清照清平乐辛弃疾西江月苏轼渔家傲范仲淹浣溪沙张志和D.沁园春毛泽东雨霖铃柳永如梦令李清照扬州慢姜夔渔歌子张志和西江月辛弃疾。