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文本内容:
一、导入,读一首打油诗皇上皇上最勤政,皇上最刻苦皇上最爱民,皇上最民主皇上最多情,皇上最英武皇上最有才,皇上即大儒皇上最寂寞,皇上最痛苦皇上最寡欲,皇上最简朴皇上最难受,皇上尽受苦皇上最可怜,皇上最没福皇上最无私,皇上真圣主
二、皇帝是这样的吗?做皇帝如何?你想不想做皇帝?(学生七嘴八舌)
三、有个怪老头,他也瞄上了王位,写了一篇杂文《我若为王》,过了一把皇帝瘾他就是蹲过大牢却常常怀念监狱的聂绢弩
四、课文我们已经读过一遍了,也已经随着聂先生去领略过一番做王的滋味儿了,那么大家说说做王以后到底是怎么样的呀?(学生说出做王后的种种光景,教师指导:作者层层递进,尽显帝王威风八面,越说越起劲,简直心花怒放了)
五、文章既然题为《我若为王》,作者把为王以后的种种好处都写尽了,那么到此文章是不是可以结束了呢?明确如果到此结束就浅陋了,属纯粹的“无厘头”,假想为王成了泄欲的工具,那么就毫无杂文的艺术价值和思想价值了下面,就让我们来品读文章的最后三段
1、那么作者为王后感觉如何?感到单调,寂寞,孤独一一这样做王有劲吗?没劲刚才心花怒放的热闹一下子冷却了
2、孤独寂寞可以使人更加冷静地思考问题,于是作者接下来想到了一个什么问题呀?提出“为什么人们要这样”的问题
3、作者醒悟到我生活在奴才们中间,而我自己也不过是个奴才的首领罢了
4、醒悟之后,“我”要怎么做了?为什么要这样做(用文中的话回答)?醒悟之后要杀奴才、灭奴种;因为“我认为世界之所以还大有待于改进,全因为有这些奴才的缘故”
5、结果会怎么样?为古今中外最大的王了,为什么?理解一个疑难句子
六、再读课文,思考聂先生为什么要对奴才那么深恶痛绝?奴才到底是怎样一副嘴脸呢?结合课文概括出奴才的特点由师生讨论分析后得出奴才趋炎附势,阿谀奉承,俯首帖耳,惟命是从;尽力实现王的愿望;不指摘王的过失、罪行卑躬屈膝低头、鞠躬、匍匐巧言令色谄媚、乞求、快乐的表情低微、柔婉、畏蕙的声音欺软怕硬也曾是昂首阔步、耀武扬威心怀叵测也会把王赶下王位像这样可恨的奴才有很多比如在先秦时期,齐桓公的厨师易牙为了讨好主子,心甘情愿的杀掉自己的孩子,烹成肉羹,献给齐桓公;五代时期的后唐节度使石敬唐,为了达到篡权的目的,把燕云十六州割让给辽国还,把小自己十岁的辽太宗奉为父皇帝、自称儿皇帝,留下千古骂名同学们你还知道哪些?回忆你所读过的文学作品或看过的影视作品等,说说给你印象最深的“奴才”形象,并加以评价
七、讨论结合课文和历史,说说王权和奴才是什么关系?它们有什么危害?明确首先是相互对立的关系掌权的人是统治、管理奴才的一方,奴才则接受统治、管理“君君、臣臣、父父、子子”,地位不同,做奴才的总想做王,做君王的总想压制奴才但另一方面,二者相互依存,互为条件,缺一不可奴才是君王赖以生存的温床,君王是建立在奴才的地基上的所以要铲除奴才,也要否定王权,最终实现人人为王,人人不是王的平等、民主的制度危害(由学生自由发挥)人人自危,不利创新;娼妓为后,是非不分;白痴当道,贤能不土;欺上瞒下,军昏民苦
八、中国两千年的封建统治讲究的是三纲五常,尊卑有序官大一级压死人在这样的环境中很容易让人精神变的麻木,欺压人的人会心安理得,被欺压的人也会心安理得有个笑话说有人无缘无故被大老爷打了一顿板子,他不知道生气,反而沾沾自喜哎呀,今天真是走运,大老爷只拿板子打了我一顿,要是拿带钉子的板子打我那才惨呢在封建社会大鱼吃小鱼,小鱼吃虾,虾吃泥的环境中,很容易让人是非不分、唯命是从、逆来顺受这就是奴性就是到了今天“平等”这个词在人们的心中到底有多重,还耍好好想想请大家看课后练习三的材料,说说你觉得身边有奴性吗?你身上有吗?(可补充材料我就亲眼看到过一个给我们单位干活的民工,因为工程质量我们公司的领导训我们队长,我们队长训施工员,施工员训民工头,民工头就训到了他的头上,他环顾四周再无人可训,又不敢据理力争懊恼半天,用脚狠很踢了一下石头,用浓重的四川口音骂了一句GOURI的石头”让人哭笑不得)
九、再出示打油诗(比第一次出示多一个副标题和一句结束句)皇上——看电视剧有感皇上最勤政,皇上最刻苦皇上最爱民,皇上最民主皇上最多情,皇上最英武皇上最有才,皇上即大儒皇上最寂寞,皇上最痛苦皇上最寡欲,皇上最简朴皇上最难受,皇上尽受苦皇上最可怜,皇上最没福皇上最无私,皇上真圣主教化奴儿们,别长脊梁骨作家余杰说的不错,在一个民主、法制、科学的年代,大唱帝王之赞歌,鼓吹专政独裁,张扬奴性意识,宣传封建思想,实在是一件可悲的事情看来,走向真正的民主,我们任重道远作为一个中国人,我们都有责任为中华民族的发展而努力,你觉得从今天起我们应该怎么做?(从个人微观的角度、国家民族宏观的角度都可以)引导学生做一个“真正的人”一一没有奴性的人,说真话,做真事聂维弩本人就是一个最好的例子(课前发给学生有关聂维弩的介绍)
十、聂先生用他的文字和人格给我们进行了一次民主精神的洗礼,同时也向我们展示了一篇假想式杂文的成功典范(然后说一下该类作文在高考作文中的优势和成功例子)假想式杂文的写法
1、巧设题目,反面切入撇开本文,你一看到该题认为作者会写什么,或者你拿到这个作文题会怎么写?一般思维会从正面描写,如竞选宣言《假如我成了班长》这就不是杂文了这篇杂文要批判王权观念和奴才意识,并不从正面落笔,而是从反面切入作者充分发挥想像的作用,设想“我若为王”的种种情形,使读者充分认识到了王权和奴才意识的荒谬和可笑,比之正面着手,更具一种揭露的威力
2、欲擒故纵的行文方法
3、排比铺陈来蓄势,增强批判效果提供一个话题,指导学生用假想式杂文的方法写
十一、总结海子说,从明天起做一个幸福的人我们说,从今天起做一个真正的人。