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文本内容:
施教日期2010年3月16日星期
二一、知识与能力目标通过抓住人物特点，表现人物的个性
二、过程与方法目标学写像样的记叙文
三、情感、态度与价值观目标通过真实的细节描写表现人物和主题，抒写真情教学重点:通过抓住人物特点，表现人物的个性，学写像样的记叙文教学难点:通过真实的细节描写表现人物和主题，抒写真情教具（工量具）准备:板书设计
一、写出人物的个性.典型事件.人物语言.细节描写
二、写出事件的波澜.巧设悬念.抑扬兴波.突然转折
三、写出景物的特征.白描勾勒，工笔描摹.动静结合，情景交融.语言优美，善用修辞教学反思记叙文的写作，学生比较熟悉，但要写出较好的记叙文还是比较有难度，学生容易写成流水账，所以写作技巧的指导比较重要通过结合范文讲解，技法传授，让学生知道写好记叙文的努力方向，并结合写作实践，提升学生的写作水平重点训练细节描写和巧设悬念，效果较好（教学流程）第1-2教时第1-2教时第1-2教时章节与课题记叙文写作人物、事件、景物课型讲读课、活动课教时2教学目标步骤用时教师活动学生活动备注15
一、导入写作是我们语文学习的一个极其重要的内容，又是考试的“半壁江山”而我们学生最感头痛的就是写作文，今天我们就来啃掉这只大老虎请一位同学来谈谈记叙文的写作，说说你的看法.倾听教师介绍.学生思考，表达自己初步感受教师板书课题215
二、写作指导.什么是记叙文？记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现实际生活的一种文体.记叙文的分类以写人为主以记事为主以写景或状物为主.记叙文的写作要求和方法详见P18书本内容.学生速读文章，寻找相关资料.学生发言交流教师板书310
三、品读例文.阅读例文.请三个学生点评学生评价，教师评价要求说出读后感或心得.教师补充.小结.学生速读.跟着师生的解析理解感悟.学生思考理解.学生发言交流步骤用时教师活动学生活动备注420
四、课堂小结写记叙文应有一个最起码的认识，就是文章的叙述性要强，叙述能力要高，这种叙述不能是平铺直叙的，不能是干涩无味的，也不能是直白空洞的，应学会完整生动的叙述描写对于写人为主的记叙文来说，主要指肖像要神似，动作应传神，心理需真挚，语言必个性；对于记事为主的记叙文来说，则离不开场面描写；而对于所有的记叙文体来说，细节描写用的好，能增强作品的艺术感染力.学生思考理解.要点记录520
五、课堂练习.写作训练片段练习用“巧设悬念”的方法写一段故事的开头，要求新颖、自然、有吸引力.交流点评每组推选一位代表发言交流
1.学生思考理解.交流发言.相互点评610
六、课外作业作业布置.完成课后练习二四个题目任意选择一个完成写作备用写作（任选）
①美就在我身边
②XX老师印象记.预习下一课学生完成练习。
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