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《女婿造人》优秀教学设计部编版七年级上册同学们,随着岁月的流逝,你们在一天天悄悄地长大,你们的心灵也一天天丰富和成熟仰望苍穹,俯瞰大地,你们也许会提出许许多多的问题太阳为什么东升西坠?月亮为何有阴晴圆缺小草为什么“一岁一枯荣?……那么你们可曾想过我们人是从哪儿来的?这个朴素的问题从远古到今天,人们一直在探寻学习目标.整体感知故事情节,感受想象的作用.体会神话故事中想象的魅力试运用创造性想象扩写神话教学过程
一、新课导入大家喜欢神话吗?你们熟悉的神话都有哪些?生答盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……那么这些故事是不是真有其事?生答不是明明知道这些故事并不存在,可我们听起来还是觉得津津有味,为什么?生答故事有趣、神奇,有神秘色彩,想象奇特……确实如此神话故事当中有丰富的想象,奇妙的情节,瑰丽的色彩,以及奔放的情感它表现了“人类童年时代的天真”,具有“永久的魅力”今天就让我们一起走进奇妙的神话世界,感受一下女蜗技士造人的神奇
二、自学指导一一一预习与交流1请给下面加点的字注音开辟pi女婿wd莽莽榛榛zhCn揉r6u掘起ju6澄澈ch6ngche掺和chdn.解释词语生气蓬勃富有朝气,充满活力蓬勃,旺盛的样子兴高采烈兴致高,情绪热烈采,神采神色疲倦不堪形容非常疲乏,已经到了难以忍受的地步堪,忍受.文体知识神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象通过想象进行解释的集体口头创作.作者简介袁珂(1916—2001)四川新都人神话学家著述颇丰1950年他的第一部神话专著《中国古代神话》出版,这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著,由此奠定了袁珂先生的学术声望之后袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《中国神话百题》《中国民族神话词典》《中国神话传说词典》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书•神异篇》《山海经校注》《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以及800余万字的论文
三、自学指导
(二)一一合作与探究
(一)整体感知自由朗读课文感知故事情节,并完下列题目请你用口头语言再现这个生动有趣的故事讲故事选择自己喜欢的情节讲述尽量投入感情,表述连贯,力求生动说明同桌之间合作,互相讲述;推荐两三个同学当众讲述,鼓励借助肢体语言表现
(二)深层探究.女蜗为什么要创造人类?【交流点拨】a.天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞b.有一天,大神女婿行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独她觉得在这天地之间应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好她忽然灵机一动世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?.女蜗是怎样创造出人类的?【交流点拨】女婿先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西,放到地面上时泥捏的小家伙便活了起来,女娴给他取名为“人:为了让人布满大地,女蜗工作了很久,直到疲倦不堪后来,女娟想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒只见泥点溅落的地方出现了许多小人儿藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满了人类的踪迹最后,为了让人类能绵延不绝,女蜗把人分为男女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下来了.女娟造出来的人是什么样的?【交流点拨】女娟造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女婚为“妈妈”,他们的身体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概他们分为男女,可以自己创造后代.女婿是现实生活中没有的,作者运用怎样的想象,塑造了这个既有着奇异神力又有着丰富情感的女神?【交流点拨】大胆奇特的想象,成就了女婿技士成人、洒泥成人的神力;而合情合理的想象,赋予了女婿聪明勤劳、有喜有悲的人性这样才使得女娴的形象,既神奇又符合人类社会的情理所以想象要大胆奇特,却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制,还要合情合理
(三)人物赏析L美好的故事不能浅尝辄止让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点一一女期请你结合文中想象的情节,体会女婿形象,完成句式女婿是一个【交流点拨】
(1)神一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法
(2)人寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富具有“人”的心理、情感、活动
2.跳读课文,画出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子讨论交流一下自己的感受【交流点拨】对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中,这也是本课体现合理丰富想象力的地方课文中有关语句,一是女婿在造出人之后,不由得满心欢喜,眉开眼笑这生命是她一手创造出来的,她的笑体现了对人类创造成功的喜悦感二是这种喜悦感,还体现在人类自身对获得生命的欢呼,如人类落地后开口就喊“妈妈”;许多小人的欢呼跳跃等而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生扣住“喜”来谈,如有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女婿不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……也可以从另外角度引导学生感受,如人类生命的可贵,人类生命与自然的关系,要珍爱生命等
四、板书设计女期造人袁珂丰富的想象一一造人的具体过程巧妙的构思一一朴实感人的母亲形象人性化描写一一人造出来后欢欣喜悦
五、拓展延伸你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢?【交流】生甲彝族史诗《阿细的先基》中描述阿热和阿味两位大神造人时说“称八钱白泥,称九钱黄泥,白泥做女人,黄泥做男人……”然后向泥人吹了一口气泥人就活了罗马神话中以泥土和泉水捏出人类的是普罗米修斯,他还从各种动物中摄取善和恶,放在人的胸腔里生乙日耳曼神话认为人类是植物变的,它说天神欧丁有一天和其他的神在海边散步看到沙洲上长了两棵树,其中一棵姿态雄伟,另一棵姿态优美,于是下令把两棵树砍下分别造成男人和女人生丙人类是由动物变的神话也相当常见在澳洲神话中说人是蜥蜴变的;美洲神话则说人是山犬、海狸、猿猴等变的;希腊神话也说某族人是天鹅变的,某族人是牛变的生丁埃及人认为全能的神“努”创造了天地的一切他呼唤“苏比就有了风;呼唤“泰富那就有了雨;呼唤“哈比I尼罗河就流过埃及……他一次次呼唤,万物一件件出现最后他说出“男人和女人转眼间埃及就住满许多人。