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文本内容:
概述香菱学诗状态,感知香菱人物形象感受小说塑造人物的写作手法追求诗意生活,培养乐观性格
一、导入
(一)师有一个人,他“披阅十载,增删五次”,而铸就成一部“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”的文学巨著,这部巨著就是《红楼梦》,它的作者是曹雪芹师《红楼梦》中的主要人物有哪些?生:宝玉、焦玉、宝钗……师看来同学们对《红楼梦》的了解还真不少《红楼梦》里塑造了众多的人物形象,特别是美丽的青年女子形象今天我们要认识的这位女子,就是香菱,她只是书中一个次要人物,但作者也把她塑造得光彩照人现在,就让我们一起走进《红楼梦》,走进《香菱学诗》,走进香菱的内心世界
二、速读课文,整体感知
(一)香菱学诗假如在标题中添进一个字,来形容香菱学诗的状态,你觉得应填什么字?明确苦、乐、善、喜、痴……作者曹雪芹会怎么填?引出“苦志学诗,精血诚聚”
(二)课文的结构香菱学诗黛玉教诗香菱求教理论讲解香菱谈诗欣赏指导香菱做诗创作扶持
三、林黛玉对于诗歌创作有哪些见解?.在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子——讲究基本格律、词句新奇为上、立意要紧,意趣要真、新、深.用自己的话进行概括,完成填空是形式,_是表象,_只有才是精髓(律诗、词句、立意)3归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践要点.多读,“读诗百遍,其义自见”;读名家,精读诗禅、诗仙、诗圣的作品,打好“底子”;.要大胆创作,要敢于想像.从以上归纳中,要求学生结合自己的实际,谈谈自己的理解和独特体验四.香菱三首诗的优缺点同桌讨论你认为这首诗写得好不好,并说明理由明确香菱作的第一首诗比较幼稚,用语直露,把前人咏月习用的词藻堆砌起来,凑合成篇最大的问题是,全诗没有表达真情实感,了无新意诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等词藻陈腐,所以黛玉说“被他缚住了,即不能从前人的套子中跳出来
2、品香菱写的第二首诗同桌讨论你认为这首诗写得好不好,与第一首相比哪首好?明确香菱的第二首诗就有所进步了,能用“花香”“轻霜”等比喻,又用“人迹”“隔帘”等情景烘托,渐渐放开了手脚但.“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息,而且全诗在咏月色而不是月亮本身,有些跑题,所以黛玉说“这一首过于穿凿了”
3、品香菱写的第三首诗同桌讨论你认为这首诗写得怎么样?明确这首诗是成功的除首联外,句句都似非写月,但句句与月相关用词典雅含蓄,设意新奇别致尤其是颔联,对仗工稳,言浅意深,堪称精妙它最大的优点,是切合香菱自己的身世,借咏月而怀人,流露了真情实感这样,诗就不是空洞的而是有内容的了她仿佛对月低吟,顾影自怜,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,结句的感喟木是自己的心声,却推给处境同样寂寞的嫦娥,曲折含蓄如果说离愁,思绪这种深沉的感情,在第•首是肤泛的,在第二首是游离的,到第三首就变成实在的,意趣真切,余韵悠长
4、结语香菱学诗的过程,可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括第一境“悬想”阶段“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”第二境“苦索”阶段“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”第三境“顿悟”阶段“众里寻他千百度,蓦然回首,那人在灯火阑珊处”拓展通过以上香菱写的三首诗比较鉴赏,你有什么收获?特别是对你的写作有何帮助?让学生自己感悟出,写作的第一要义在于感情,而非辞藻的华丽
五、香菱学诗取得成功的原因是什么?香菱初学写诗就写出了那样的好诗,决非偶然作者认为这是由「她“苦志学诗精血诚聚”,意思是她把全副精力都用在写诗上,执着地追求实现自己的FI标这是她取得成功的主要原因但除此而外,也还有一些不可忽视的因素其一,香菱有良好的资质,入园前尽管家务繁忙,却能忙中“偷空儿”读几首诗,这证明她决非一个“俗人”入园后听黛玉讲诗,她的反应极快,例如黛玉谈到“有了奇句,连平仄虚实不对都使得的”,她立即悟出“格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上”,这又证明她的感悟能力非同寻常其二,有好的引路人,无论黛玉还是宝钗,对香菱的指导都用点拨的方式,三言两语点出要害,使香菱知所取舍,逐步领悟诗中三昧其三,大观园是个美好的地方,跟园外黑暗、污浊的环境形成强烈的对比,香菱来到这里仿佛到了另一个世界,特别是宝玉、探春等人对她的关爱和赞扬,更使她感到人间的温暖她得到了精神上的解放,她的聪明才智终于显露了出来正如宝玉所说,“这正是‘地灵人杰,老天生人再不虚赋情性的”明确成功三个方面
(1)自身因素(内因)
(2)老师因素(外因)
(3)环境因素(外因)
六、板书香菱学诗第一首诗词藻堆砌,无真情实感第二首诗有进步,跑题第三首诗用词典雅含蓄,感情真挚香菱其人学习专注、聪明灵秀,悟性高,勤奋黛玉热情、豁达,并且学识深厚。