文本内容:
九千声“起立”毕淑敏
①我七岁时,就读于北京海淀区建设小学一年级第二学期某天放学回家,我对父亲说,爸,我当上了主席爸吓了一大跳,说,什么……主席?我说,班主席
②说起来,“主席”这个词,是中国土特产古时没桌椅,老祖宗席地而坐历史悠久,大约到了唐代,才出现了真正的椅子席地有讲究,不是没章法的胡乱坐客人在客座,主人中的长辈独自坐在主家专有席位上,称为“主席”
③我的班主任名为白玉琴一年级第一学期,我操行评定为“优”,当选三好学生,白老师随即宣布我为班主席我很茫然地说,我不会当班主席,不知道该干什么在这之前,班上并无这个职务估计白老师在第一个学期中,暗中观察学生,未曾轻易委任
④白老师说,不用你干什么,每天上课时,铃声响,老师走进教室,你喊“起立”再有,你必得要学习好,最好是全班第一其他还有一些小事儿……
⑤学习,对我来讲不算太难,其他小事儿也不是问题最难是班主席要天天喊“起立”白老师没教我怎样才能发出“起立”的指令,真真难煞人
⑥最喜欢准时踩着铃声进教室的老师铃声起,老师脚尖正好迈进教室门槛,我不失时机地大喊“起立”!全班同学喘里啪啦站起来,齐声喊道,老师好!老师颔首,回复同学们好!请坐下……大家又哪里啪啦坐下去,任务完成,心情舒畅
⑦有时候,老师会提前到教室,和大伙儿聊天……上课铃响,老师并不马上起身走向讲台,而是继续拉家常这时我就陷入为难的境地喊早了“起立”,老师意犹未尽,话才说一半儿,被迫起身,悻悻然瞪我一眼;喊晚了,老师已一个箭步冲上讲台,大家还懒散呆坐老师感觉同学们不够尊崇,也易迁怒于我
⑧所以,每逢课间,同学们利用点滴时间拼命玩耍,我却轻快不起来上厕所都惦记着下一堂课的“起立”指令,如何适时发出,小小心灵体验到人生最初的焦虑
⑨最可怕的局面是——本堂老师原已把脚尖踢到了门框内,我也当机立断喊出“起立”,同学们也嚅里啪啦站起来……老师忽又想起某事,比如忘带授课笔记,没把教具备齐……总之老师身体急转弯,撤了⑩可以想见尴尬,一干人等傻乎乎地站着小小班主席,有喊“起立”的职责,却无说“请坐下”的权力同学们很快就不耐烦了,他们不敢埋怨老师,只能把怨气撒在我头上哎,班主席,怎么回事啊,你看清楚了吗?老师根本就没来呢,瞎指挥,乱发命令,害得腿都酸了……我百口莫辩呆呆站着,四周包裹着粘腻的凝滞我只好开导自己老师不进来,我有什么法子?若有谁忍不住噗通坐下,我假装没看见……创好这种令人烦恼的时刻并不太多,一年中的频率不超过五次刨一年级到六年级,我共当过十一个学期的班主席按每天六堂课计算,一年会喊近两千次起立刨去假期和自习课体育课,整个小学期间加起来,累计发出超过九千次“起立”的口令短戏至今不知老师选拔我做班主席的标准是什么⑭终于找到了机会问问她白玉琴老师年过八十,我也六十多岁了,和同学们到她家做客老人家忙着煎炒烹炸一道道布菜,好像我们还是当年的孩童,而她正值风华正茂的壮年我嘴里一边嚼着红烧鱼块,一边思忖着在某个合适空档,插嘴问,白老师,您当年为什么在全班孩子里选我做了班主席?(选自2021年1月17日《文汇报》,文字有改动)
18.下列省略号用法不一样的一项是()(2分)A.爸吓了一大跳,说,什么……主席?B.其他还有一些小事儿……C.老师颔首,回复同学们好!请坐下……D.瞎指挥,乱发命令,害得腿都酸了…….本文写了我喊“起立”的三种情况,请概括(4分)⑴教师踩着铃声进教室,我随铃声起大喊“起立”,完成任务,心情舒畅;⑵教师提前到教室,;⑶教师进了教室又出去,.下列判断不正确的一项是(3分)A.第
②段内容增加了文章的知识性、趣味性白玉琴老师注重让学生通过磨炼得到成长C.文中多处写“我”内心活动突出成长过程的重要D.“我”对白老师十一个学期让我做班主席深表不满.简析本文标题的好处(5分).“我”到底问还是没问,请结合全文内容,合理设想,为本文续写一个结尾,不超过80字(6分)答案A(2分)
(2)我难以适时喊“起立”惹老师不满,心里焦虑;(2分)
(3)我随铃声喊“起立”遭同学埋怨,心里烦恼(2分)I)(3分)标题概括了本文所写的主要事件即喊“起立”一事每一次喊“起立”,对我都是一次成长的磨炼,九千声“起立”就是九千次磨炼,突出了本文要表达的人的成长需要经受磨炼的主旨(3分);标题新颖有趣、醒目有力,“九千声”的数量给人以震撼,能激发起读者的阅读兴趣(2分)(共5分)原文理解透彻,设想合理,语言通顺、生动,字数符合要求即可得4分,其中语言特别富有表现力的可加「2分,共6分附原稿结尾(“我”没有问)那鱼刺多,生怕被卡住,在老师面前出丑,终于没能问出口心底里也怕白老师说,为什么啊?我已经忘了这件事儿啦!参考答案(“我”问了)当大家说到童年趣事时,我赶紧问老师当年选我做班主席的原因白老师笑眯眯地说“丫头,那是要磨炼你的心理素质,光是操行好、成绩好怎么行?”。