青年教师，往往缺乏这四种意识

青年教师，往往缺乏这四种意识在我们身边，总有一些优秀青年教师平时工作勤勉、教学成绩突出，可是每逢评职称、评骨干、评学科带头人时，除了教学成绩很难拿出有分量的教研成果其中的原因是什么？很重要的一点是青年教师的教研成果意识和转化能力不足因此，青年教师应努力激活自己的成果意识，这尤为迫切多一些教育成果的整理意识首先要明确什么是成果一方面，成果包括教学成绩，如学生优秀率、及格率等，不少教师的教学可谓硕果累累；另一方面，成果包括教研成果，如教学设计、教学实录、教学课件、作业设计、教学案例、教育叙事、教研论文、教育课题等，这方面许多教师都很欠缺那么，青年教师如何激活自己的成果意识呢？教师可以定期将自己的公开课教学设计、教研论文、研究课题、教学案例等成果整理出来纸质版保存到档案袋，同时做一份电子版进行备份，在需要时随时能调出来通过整理，发现自己哪方面擅长，哪方面缺失，之后重点补足短板我通常随时随手归类教育成果，并一一存放在网盘通过整理我发现目前自己的短板是课题研究及公开课，今后要在这两方面着力多一些教育成果的整理意识不仅体现在整理最终成果，也指整理实践中的过程性材料我们每从事一项活动都有起始、展开、结束几个步骤，在过程中要留下活动印记，包括实施方案、展开情况、完成情况等，这些过程性资料可以是照片、文字材料、音频材料、视频材料，要能彰显自己确实做过、如何实践、取得了什么阶段性成果多一些教育成果的目标意识不论做什么事，都应该有清晰的目标，这样以目标倒逼自己做出成果就是高效的成长方法“双减”后，如何进行作业设计改革是教学关注的重点之一此时，我给自己制订了一个小目标一一让学生不再“讨厌”语文作业目前，我摸索出以下有趣的作业可爱的预习作业、创意日记、跨城通信等每一种作业我都有详细的设计方案、具体的实施情况以及取得的成果正因为有了明确的目标，才督促我在某一方面持续用力，最后取得了不小的收获多一些教育成果的提炼意识许多教师每学期都会举办多场活动，实施多项新举措，但常常因为不懂总结提炼，在活动结束后什么也没能留下所以，每次实践结束，我都会强迫自己写点东西那么，实践中教师如何提炼总结每一项活动呢？一方面，可以按不同的主体来提炼，如教师、学生、家长、学校分别怎样做，如此，一项活动就可以顺利开展另一方面，可以从成功经验、失败反思两处着眼来总结找出自己成功的方面，思考为什么这方面做得比较好；再找出不足的地方，反思为何没做好，总结教训，提炼出几个关键点多一些教育成果的分享意识参加教研活动时.，许多教师在私下交流时有许多想法，却往往不愿公开发言，或者发言时有所保留，这便是没有分享意识的表现我们应该加强这方面的训练，只有自己先分享，才能听到反馈的声音赞美与表扬会激励我们继续前行，质疑或不认同可以督促我们反思我很乐意接受展示自我的机会，当你愿意分享时，很可能别人也会被你的热情打动，对方也会向你分享他的经验，这样你就不再只有一种经验，而是拥有了许多经验作为一线教师，我们可以从小范围的分享开始，当我们的影响力逐渐扩大，便会得到更多展示机会，也就会被提出更多、更高的要求，我们的思维能力就将进一步得到提高，形成良性循环青年教师们，让我们一起树立坚定的成果意识，以目标成果引领自己的教育教学实践，梳理提升自己的教育经验，奔向更好的教育生活。