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文本内容:
3、再读课文,注意要把生字读准确,不能添字,不能漏字
4、说说课文主要讲了什么?主要讲了“贝”的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关
三、指导写字
1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方
2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字
3、提示学生贝出现的位置不同,最后一点的长短有所不同
4、指导钱字的写法,以及在田字格中所占的位置
5、学生描红,师巡视指导第二课时
一、复习导入
1、复习导入,复习本课生字词
(1)出示本课词语自由读一读
(2)指名读词语师生纠正读错的字音
(3)全班齐读词语三遍
(4)单独出示文中16个要求会认的生字,指名学生朗读
(5)一起朗读生字
2、指名分段朗读课文
二、再读课文,初步了解课文内容
1、默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么
2、指名说明每个自然段的大致意思
(1)第一自然段贝壳是什么?它是什么样子的?在甲骨文中?贝字的样子像什么?引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源
(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?⑶用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子赚、赔、购、贫、货
3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?(请同学们让字典帮忙)
三、细读课文,感悟中华文化的博大精深
1、再读课文,用横线勾出贝字的由来
2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点
3、讲一讲贝的故事
四、拓展延伸
1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来课题识字
3.“贝”的故事总第课时第课时上课时间年月日第周星期教学目标
1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、壳、甲”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,
2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义
3、进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点
4、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课
5、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长教学重点了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构书写不同的特点教学难点有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点课前准备教学课件教学过程第一课时
一、激趣引入
1、观察,说说你的发现1流、泪、河、江2说、话、记、读3树、杨、李、林4购、货、赠、嫌
2、说说你的发现生1第一组的字都是‘少,三点水的字都与水有关生2第二组的字都是“i”,言字旁的字都与说话有关生3第三组的字都是“木”,木字旁的字都与树木有关生4第四组的字都是“贝”,贝字旁的字都与钱有关
3、师孩子们真聪明,观察得非常仔细今天,我们就要学习一篇与贝有关的课文
4、揭示课题
3、贝的故事
二、初读课文,了解预习情况
1、请同学们自由读课文,完成以下要求1借助拼音认识文中的生字2有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍3有不认识的生字圈出来4了解课文主要讲了什么内容
2、汇报自学情况1同桌互读生字,看看有不会的吗?如果有不会的,同桌互相教读2出不有困难的生字,强调A珍、饰、赚都是翘舌音B随、损、财都是平舌音C品、贫都是前鼻音D漂是多音字⑶去掉拼音读一读这些生字4把生字送入词语宝宝中再读甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关容易损坏钱币钱财贝壳样子可以5说说有不理解的词语吗?教学生联系上下文理解词语的意思二次备课
6、学生书写生字
四、作业
1、扩词珍(币(财(赔(贫(购(
2、近义词漂亮--(珍贵--(损坏----容易--甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴钱币购买偏旁钱财携带富贵货物样子可以有关
2、猜一猜我还知道哪些字与什么有关如
(1)铜镜与什么有关?
(2)珠宝与什么有关?
五、作业
1、将“贝”的故事讲给家人听
2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来板书设计
3.“贝”的故事教学反思。