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附件教学设计方案模版教学活动详情二，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去”中的“等啊等，一直”这些重点词语中先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读在追赶公共汽车一幕时，结合插图先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成三，结合实践，课外延伸，突出中心，突破难点在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心“元元想昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡”我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么孩子们只是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳（）个绳，能踢（）个健子，能写（）个字的文章等这时，我又告诉孩子们，一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割，……学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问“现在，你们觉得时间重要了吗？”“古今中外许多名人志士写下了许多诗句来警示人们，把你们收集的关于时间的名人名言在小组里交流交流吧”在课堂的结尾，我把自己收教学设计方案课程部编版语文一年级下册《一分钟》第i课时课程标准《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是就”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维教学内容分析2016年新版教材部编本语文下册《一分钟》《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了2分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事在主线设计上，本课的特点是〃以疑导究、由果溯因，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发〃元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历〃疑惑一解惑〃的过程，留下深刻的印象教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来教学目标
1、认识13个生字，会写7个生字
2、能区别形近字“已、己”，联系上下文和生活经验理解“眼看、决定、已经、后悔”等词语
3、能正确、流利第朗读课文，联系自己的生活体验，初步学习管理时间学习目标
1、认识13个生字，会写7个生字；
2、能区别形近字“已、己”学情分析重点、难点
1、能区别形近字“已、己”，联系上下文和生活经验理解“眼看、决定、已经、后悔”等词语
2、能正确、流利第朗读课文，联系自己的生活体验，初步学习管理时间教与学的媒体选择多媒体课件课程实施V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、情境导入，初步感知坚持一分钟的小游戏
1.设疑导思出示大大的钟表你们知道一分钟是多长时间吗？秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟.活动体验做一个一分钟的小游戏全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短.自由交流你觉得一分钟是长还是短？.小结一分钟可以说很短，因为它在60个〃滴答〃之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获今天我们就来学习一篇关于〃一分钟〃的课文，学了课文之后，你会对〃一分钟〃有更深的体会板书课题，齐读课题2
二、初读课文，学习生字.出示自读要求1自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子2画出生字、词语，多读几遍.小组学习1组长检查生字读音2交流识字方法3接读课文.检查小组学习情况1课件出示生字、词语
①指名开火车朗读，师生正音〃钟、迟〃是翘舌音
②齐读
③去掉拼音朗读2朗读课文
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅
4.初步感知课文大意说说读了课文之后，知道了什么引导学生自由说，帮助学生提取文本信息、，能用自己的话简要说说课文写了•件什么事设计意图”读正确、读通顺〃是学生语言能力发展的基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、合作交流，扎扎实实、不折不扣地加强指导3
三、识记生字，指导书写.引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的.巩固生字1同桌之间相互考查识字情况2游戏巩固从我会认和〃我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜.指导书写1课件出示〃钟、元、洗、共、已、经、坐〃2观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在出字格中的位置预设〃元”的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直3教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺4学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势.巩固生字抄写今天学的7个生字设计意图本环节遵循〃识写结合〃的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字同时充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展45教学活动活动目标
1、认识13个生字，会写7个生字；
2、能区别形近字“已、己”解决问题能区别形近字“己、己”，联系上下文和生活经验理解“眼看、决定、已经、后悔”等词语技术资源希沃多媒体软件常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价基本会认13个生字，会写7个生字；能区别形近字“已、己”，基本理解文中重点词语的意思；能正确、流利第朗读课文，联系自己的生活体验，初步学习管理时间的重要性教学反思《一分钟》是部编版小学语文第二册第七单元中的一篇课文它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果
一、从课题入手，游戏导入正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在学生各抒己见之后，我语重心长地说“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的今天课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文的第一自然段在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去集的几条，送给学生时间就是金钱一一富兰克林（美）一年之季在于春，一日之季在于晨一一萧绎（中）今天的事不要拖到明天一一富兰克林（美）合理安排时间就是节约时间一一培根这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。
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