还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
观察的重要性在这个环节,学生在理解课文内容的基础上更要学习写作的方法,能在仔细观察的基础上用自己语言把观察到的东西写下来,紧扣单元习作主题第一课时我主要引导学生学习描写事物外形的方法,在第二课时,我则引导学生抓住动词,感受翠鸟的动作敏捷,掌握如何运用动词写清事物动态的方法首先,学生对第四自然段进行默读,运用默读的方法,提高学生的阅读速度,然后提问学生读文后对翠鸟的印象,使学生有自己的阅读感悟,之后,我采用提取关键字词的方法,锻炼学生提取文本信息的能力,并通过同类词替换的方法,让学生感知到语文遣词造句的严谨,提高学生的鉴赏水平,培养学生的语感,进一步强调观察的重要性;最后,播放视频,进行写段练习,活学活用的同时,也培养学生随时观察的意识在教学的末尾,我引导学生谈谈收获,提高学生的自我总结能力在板书设计上,我以翠鸟为主题,以外形、动作为枝干,总结写作方法,使学生更加清晰明了,最后概括总结出留心观察,使学生明白要有所写更重要的还需要留心观察生活说课后学科语文授课教师时间课题《搭船的鸟》班级说课过程说教材《搭船的鸟》是语文教材二年级上册第五单兀第一篇课文,本单元是本套教材中第一次出现的习作单兀,主题是〃留心观察〃,其中精读课文不同于常规单元,在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不做过多要求,而更注重体会作者是怎样留心观察事物的,引导学生体会〃观察的细致〃带来的好处或收获《搭船的鸟》记录了〃我〃在旅途中的观察所得,以动物一一翠鸟为主要描写对象,对翠鸟进行了细致的观察描述,充分说明了留心观察的好处本篇课文的学习预计需要两课时,根据单兀总目标,我设计了以卜二点教学目标L认识〃父、鹦〃等4个生字读准多音字〃啦〃,会写〃搭、亲〃等12个字,会写〃母亲、外祖父〃等11个词语
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法
3.通过描写翠鸟的语句,了解〃我〃对翠鸟的外貌、动作所做的观察感受〃我〃观察的细致初步体会留心观察的好处本篇课文的难点在于引导学生品读对翠鸟外形和捕鱼动作的描写,初步学习仔细观察、对事物的描与方法:重点在于通过对课文的学习,初步体会留心观察的好处说教法整篇课文的教学过程中,学生是主体,教师发挥其主导作用对于字词教学,我米用了自主学习法和随文识字法相结合的方式,本课要求会写的生字在以往的学习中学生都已经认识,这一版块交由学生根据笔画笔顺规则自主完成,对生字词首先是学生自主读文,在读通课文的过程中教师对其认读的掌握进行检查和纠正针对课文的关键问题,我主要采用问题引导式的教学方法第一课时的主要任务是梳理文章主要内容,了解文章大意,教师以课题〃搭船的鸟〃引起学生的好奇和疑问,促使学生主动阅读课文,梳理文章大意,教师进行总结在这一过程中,通过教师的提问和引导,学生能够找出描写翠鸟外形语句,感受作者通过对翠鸟外形的仔细观察写出翠鸟的美丽,体会作者的写法,并能自己通过观察图片写一写小动物的外形第二课时的主要任务是带领学生品读描与翠鸟捕鱼的片段,教师仍然以问题驱动作为主要的教学方法,辅以小组讨论的形式,引导学生初步掌握动作描写方法,辅以多媒体视频,以写作任务的形式让学生进行表达,巩固本节课的教学目标说学法对于生字词的学习,学生将发挥较多的自主性,慢慢提高自主学习能力;对于课文内容和情感的学习,学生主要根据教师提出的关键问题来阅读课文,思卷口找出答案,在生生互动和师生互动中完成对于课文的理解说教学过程为引发学生学习兴趣,我采用学生日常生活贴近的〃坐船〃为话题进行导入,从而引导学生根据课题提出〃鸟为什么要搭船?〃〃鸟搭船要去哪儿?〃等疑问,让学生带着问题走进课文,加深加快学生对课文内容的理解在读通课文的基础上,我引导学生整体把握课文内容,简要概括出课文的主要内容,知道题目中的〃鸟〃指的是翠鸟,进一步提问这是一只怎样的翠鸟?引导学生找到相关句段,结合课文插图,品味体会作者对翠鸟外形的细致描写,学生应该明白这样细致描写的前提应该是更细致的观察,知道反思。