还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《那一定会很好》(统编本三上)教学设计教学目标•随文识字,认识“缩、努、茎”等7个生字.用多种方式读课文,从种子的变化历程感受“梦想成就未来”的力量.发现重复的一句话——“那一定会很好”,引导学生初步了解运用反复强调主题的童话创作手法.默读、比较,发现本课与《去年的树》的异同教学重点、难点从种子的变化历程感受“梦想成就未来”的力量,引导学生初步了解运用反复强调主题的童话创作手法教学过程
一、绘本导入,初步感知“反复”之妙.教师讲述绘本故事《爷爷一定有办法》,学生相机参与.你发现了吗?故事中反复出现的一句话是——“爷爷一定有办法!”.随着这句话的反复出现,那条奇妙的毯子分别发生了什么样的变化?4有一粒种子,发生了更加奇妙的变化,想看吗?让我们赶紧走进童话故事《那一定会很好》(板书课题)
二、整体感知,找到反复出现的一句话.出示读书要求1默读课文,想一想,这一粒种子走过了一段怎样的历程?2请找到课文中反复出现的一句话,画上横线.默读要注意什么?.小结默读方法,学生默读、思考1不动嘴,不出声2不指读,一眼看几个字.默读反馈1检查生字词手推tuT车旧j⑼木料缩su成一团努n⑴力生长吱吱zhT嘎嘎g台提示词语是有情感的,要读出词语的意思2这一粒种子走过了一段怎样的历程?相机板书种子历程种子一树一手推车一椅子一木地板3伴随着这一粒种子的历程,哪句话一直在反复出现呢?出现了几次?“那一定会很好”四次“那”分别指的是什么?让我们跟随着这粒种子一起去体会吧
三、对比朗读,学习第一次变化.当它还是一粒种子的时候是什么感受?你能在文中找到一个词来形容吗?难受.指导朗读,读出难受与舒服
(1)从哪些词能看出来这粒种子很难受?(指名读)看来,我们的朗读也要学会突出关键词请男生一起读“种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身体缩成一团”这真难受
(2)紧接着这句话种子又是怎样的感受呢?女生们,用你们的朗读来表达吧“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好”.“那一定会很好!”现在你能联系上下文猜出来了吧,这个“那”指的是.种子一边想一边努力生长,结果呢?.不过,即使成了一棵高大的树,它仍有自己的愿望——(出示“要是能做一棵会跑的树……”,指名读)这个“那”指的是什么?
四、示范朗读,学习第二次变化.种子的愿望实现了吗?农夫砍了树,做成了一辆手推车,它可高兴了——(在欢快的音乐声中,教师配乐朗读第7自然段).喜欢老师的朗读吗?最喜欢哪里?猜猜看,老师为什么读得这么好?.悄悄告诉你,那是因为我把自己当成了这辆手推车不信,你们也来试试看(生自由练读).来吧,谁把自己变成了手推车?(指名2人配乐表演读).(音乐突然变换,带着淡淡的忧伤)师生配乐读“手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎地响”.此时,哪句话又出现了?(出示那一定会很好)
五、自主默读,学习课文剩余段落•这一次的“那”指的又是什么呢?这粒种子接下来又有了怎样的变化呢?自己默读剩下的课文,完成学习单(出示).反馈、总结
(1)合作读学习单——女生读心里所想,男生读结果
(2)这样一读,你的眼前马上涌现出一个什么成语?请把它写下来(心想事成、美梦成真、梦想成真、天从人愿、如愿以偿……)
(3)心想,才有可能事成;先有美梦,才会有成真……看到这一粒种子的经历,你有什么想说的?
六、拓展、创作,学用“反复”.了解“反复”的作用
(1)你发现了吗?这样一个有趣的、耐人寻味的道理,作者是借用哪一句话步步呈现的呢?(那一定会很好)
(2)这就是这篇童话的一个写作秘密——运用反复,强调主题
2.牛刀小试在故事中加入反复出现的一句话
(1)你会用这个秘密武器吗?来,让我们再来看一个童话故事不屈的小蚂蚁夏日炎炎,一只在草地中歇凉的小蚂蚁迷路了草地对于他来说是一个密林,但是他坚持当一位游侠,努力寻找着回家的路小蜗牛好心地说“我知道你的家”……结果,小蚂蚁跟着蜗牛误入菜心…小蚂蚁坚定地说“O”他爬呀爬呀,爬出了迷宫似的菜心,小蚯蚓扭着身子过来啦“你的家在地下,让我给你带路吧”……结果,小蚂蚁掉下了深坑……小蚂蚁坚定地说“”他爬呀爬呀,爬出了深坑,遇到了住在自家附近的“巨人”小蚂蚁跟在巨人后边,突然遭遇了水淹……小蚂蚁坚定地说“”在树叶姐姐的帮助下,小蚂蚁爬出了“大河”,他惊喜地发现,湖边有一队蚂蚁正来来往往运粮食呢“哇!哥哥姐姐们!等等我……”小蚂蚁跟着哥哥姐姐们,终于回到了自己的家
(2)这个故事的主人公是谁?
(3)这篇童话讲了小蚂蚁的什么事?你会用哪一句反复出现的话来强调主题、推进故事呢?自己读读这个故事,跟同桌一起讨论讨论
(4)指名说句子
(5)选一句代入故事,师生共讲故事
(6)正是这反复出现的一句话,让我们感受到了什么呢?这就是——运用反复,强调主题
3.对比《去年的树》,感受反复的异同
(1)还记得我们刚学的一篇童话《去年的树》吗?这篇童话讲了什么呢?
(2)小鸟是如何一步一步找到它的朋友的?出示问树根一问大门一问女孩
(3)你发现了结构上的什么秘密?
(4)同样是“反复”,和《那一定会很好》比起来,有什么不一样的地方?
(5)小结不管是反复出现的一句话,还是情节的反复,都是童话中最常用的创作手法,它可以帮助我们轻松地强调主题、推进故事
七、课外延伸,继续寻找创作密码瞧,不知不觉中,我们就变成了会讲会写的童话大王除了反复之外,这个故事中还藏着哪些童话创作密码?和《去年的树》相比,还有哪些相同和不同呢?请课后再去细细阅读,并把你的发现写下来心里想结果1我一定要站起来大口大口地呼吸空气那一定会很好长成大树2要是能做一棵会跑的树.那一定会很好被做成手推车3要是(),那一定会很好4要是(),那一定会很好。