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文本内容:
4四季.加一加,组成新字,口头组词大T日T.连一连荷叶圆圆春谷穗弯弯夏雪人大大秋草芽尖尖冬参考答案
1.尖尖尖春春天2荷叶圆圆春谷穗弯弯夏雪人大大、秋草芽尖尖冬
3.柳树荷花苹果小朋友北风小鱼教学反思成功之处低年级语文阅读实践活动,要做到以下两点.激发学生的学习兴趣本课采用了画面导入法,美丽的秋景动画,加上教师富有激情的配乐朗诵,吸引了所有的学生上课伊始,学生的学习积极性就被充分调动起来,为下面的学习做了很好的铺垫春、夏、秋、冬几幅动画的插入,不仅再现了不同季节的特点,而且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点,培养了学生的观察力、想象力,使学生了解到四季景色的不同特征在平等和谐的氛围中,学生主动积极地参与了语文实践活动.多种形式教学让学生在丰富多彩的活动中学语言,不是孤立地识记生字,而是通过不断的复现和运用,有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物和发展语言结合起来游戏、表演和各种形式的朗读和背诵,加深了学生对文本的感悟不足之处单二的使用激励性评价,效果也不显著,掌握多元化的教学策略成为我努力的方向四季草芽(尖尖)一春天鼠荷叶(圆圆)一夏天谷穗(弯弯)一秋天雪人(顽皮)一冬天备课素材【教材分析】作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种具有代表性事物的描写,展现了一年四季的特点诗歌分四节,篇幅短小读起来朗朗上口,优美流畅,能激发学生对大自然美丽景色的热爱【与文章相关的资料介绍】
(一)小雪花小雪花,想妈妈张开翅膀飞地下妈妈怀里甜甜睡梦见自己正长大春姑娘,来找它,只见遍地小红花
(二)四季花一月水仙清水养,二月杏花伸出墙,三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山冈,五月牡丹笑盈盈,六月桅子戴头上,七月荷花别样红,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋风,十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初开放十二月梅花雪里香课后作业.描一描,写一写.分一分
①尖
②鸟
③说
⑤春
⑥青
⑦蛙读翘舌音的字,到我这里来!.照样子,说句子我是秋天我是o是参考答案.略.
③④⑤①②③⑧.好孩子他一名小学生
二、初读课文,感知文意.教师配乐范读课文,让生仔细听.自由练读,出示要求(课件出示3)
(1)借助拼音读准字音;
(2)注意词与词之间的停顿;
(3)边读边标画出文中的生字.(课件出示4)出示词语,检查认读尖尖春天青蛙夏天弯弯冬天顽皮地说四季
①课件出示词语,借助拼音自由读一读,遇到不会的词语,多读两遍
②同位互相读一读,遇到同位读错的地方,给纠正过来,并领他多读两遍
③指名读,师相机强调指导读准平舌音“四”;翘舌音“说、春、是;前鼻音“天、尖、弯”;后鼻音“冬”“地”是多音字,本课中读轻声“de”,还有一个读音是“di”,组词为“大地”
④采取多种形式练读指名读开火车读小老师领读齐读.小组讨论、识记生字
(1)(课件出示5)尖说春青蛙夏弯皮地冬天四是
(2)你用什么方法能记住这几个字?
(3)小组内按照1-4号的顺序,互相说一说各自的识记方法
(4)汇报交流识记方法用加一加的方法识记尖(小+大二尖)蛙(虫+土+土二蛙)图文结合识记:弯(提供弯弯的谷穗图片)熟字组成新词识记春天、尖头、青蚌、冬天、夏天、偏旁表义识记说的偏旁是“i”,与说话有关你在哪里见过这些生字?说给同学们听听找生说一说,引导学生生活中识字5总结识字方法同学们,识字的方法很多,加一加、减一减、换一换、猜谜语、图文结合、组词,或者在生活中留心观察周围的广告牌、周围带字的事物等,都能认识很多的字.自由读文在读中体现层次,培养学生的语感教师引言同学们把生字学得这样好,相信课文读得更棒我们先自由读一读,然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确课件出示6多媒体出示朗读要求一读咬字准确,声音响亮二读读通句子,语速稍快三读读得流畅,读出感情.学生赛读,师生评价1每组选一名代表,读后师生评价2组与组齐读,评出优胜组.合作探究,朗读课文引言同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节先读一读,然后比一比谁读得最美1小组合作,选择自己喜欢的季节,美美地读一读2生生、组组、师生挑战读3思考这么美的景物,大家知道是谁带给我们的吗?大自然.学生质疑,在读中感悟培养学生质疑的好习惯预设学生会提出以下两个问题D小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?“谷穗”是什么?它为什么会弯弯的呢?这些问题,可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决
三、学习生字,指导书写.认识三个偏旁教师引言同学们不但读得好,而且记得好、问得好有三个新朋友也来到了我们的课堂上,它就是“I、虫、攵”“t”言字旁,这个偏旁由“言”字演变而来,表示说话的意思“攵”折文旁,“冬、夏”都含有这个偏旁“虫”虫字旁,“蛙”含有这个偏旁.指导学生书写“
四、是、天”1学生观察字形课件出示7田字格课件2提醒学生在书写每个字时应注意些什么3师范写,相机强调指导“天”第二横略长,横中线上起笔;撇捺舒展,比长横略宽“四”第一笔竖起笔靠左,稍往右斜;第二笔横折,横要长,折稍稍左斜;第四笔是竖弯,转弯要圆,不要写成竖折或展弯钩“是”“R”在横中线上方,要写成倒梯形,略细长;撇起笔在左下格,与横折的起笔处对齐;最后一笔捺从撇的上半部分起笔,要舒展修长4学生练习书写,每个字练写两遍5评议提高书写正确一颗星;大小比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范四颗星
四、布置作业,课外延伸.教师引言小朋友们可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,还要学会保护她,让她变得越来越美对了,大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看吧!.课件出示8课件展示四季图,学生观看.教师引导大自然妈妈也相信,同学们一定会画出更美的画下课之后,请同学们画一画你最喜欢的季节明天带来和这些画比一比,好吗?课堂作业新设计.说说下面的句子写的是什么季节1荷叶圆圆2谷穗弯弯3雪人挺着大肚子4草芽尖尖.照样子,说一说荷叶圆圆2圆的荷叶谷穗弯弯T胡子长长Y.我能连字成词©®©©【答案】.1夏2秋3冬4春.弯弯的谷穗长长的胡子.夏天青蛙小鸟雪白嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽,所以草芽说法,并通过阅读加深理“我是春天解】
(4)教师引读尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读
(5)多读评价请同学们也来做小草芽,通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式,读出小草芽的自豪、高兴等语气,并进行评价
(6)教师引导拓展同学们,春天除了尖尖的草芽外,还有什么呢?你们看•(出示课件美丽春光图),春天多美丽啊!谁能再给春天写一句话呢?
(7)(课件出示11)课件出示句式:迎春花(),他对小鸟说:“我是春天”梨花(),他对()说“我是春天”()(),他对()说“我是春天”
(8)总结升华欣赏了美丽的春天,你们觉得春天是什么样子的?让我们连起来读一读(教师出示课文中的一句及学生补充的三句,组成一首小诗).学习夏季部分
(1)激情导入夏天多热闹啊!听!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去读读课文找一找!
(2)教师引导学生想象说话在读文的基础上,说说你知道了夏天的什么(重点品味“圆圆”)美读词句并想象青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆,可以当我的……)
(3)(课件出示13)教师引导拓展练句让学生也以课文为例说句子()()他对知了说“我是夏天”()(),他对()说“我是夏天”.学习秋季部分
(1)激情导入同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物指名说秋姑娘给我送来了()对青蛙说“我是夏天”弯弯,说“我是秋天”大肚子一挺,说“我就是冬天”.指名分季节背;分小组轮流背.全班同学看提示背诵;个别表演背.最终把整首诗歌背诵完
四、课堂小结,课外延伸.学习了这篇课文,我们也来当个小诗人,按下面的句式说一说你心中的四季(课件出示18)他说“我是”.把自己写的小诗写在“小作家展示台”上课堂作业新设计课题四季课型讲读课文篇2课时教学目标.会认“尖、说”等9个字,读准多音字“地”的字音;会写“天、
四、是3个字认识“i、虫、攵3个偏旁.正确、流利地朗读课文,背诵课文,初步了解四季的特征,感受四季的美丽.模仿课文,说说自己喜欢的季节教学重点重点识字、写字,指导学生有感情地朗读课文、背诵课文学点教难难点认识折文等3个偏旁;会写“
四、是”等字第一课时教学目标.会认“尖、说”等9个字,读准多音字“地”的字音会写“天、
四、是3个字认识“
1、虫、攵3个偏旁.正确、流利地朗读课文教具准备课件、生字卡片教学设计设计意图导入()分钟
一、激趣导入,引入课题L(播放一组四季美景的图片)(课件出示2)教师引导今天,老师想和同学们一起欣赏一组图片,让我们一起来看大屏幕你知道这些图片展现的是什么季节的美景吗?(师生互动)
2.过渡导入不同的季节有着不同的特点,我们今天就来学习《四季》这篇课文,领略大自然的神奇魅力(板书课题,齐读课题)【设计意图播放美景图,欣赏美景的同时,产生对课文学习的向往之情,激发起学生学习的积极性】
3.你喜欢哪个季节呢?仿照书中的句子,展开想象,练习说话对小鸟说“我是春天”对青蛙说“我是夏天”对一说“我是秋天”对一说“我就是冬天”天——第二课时学标教目.正确、流利地朗读课文,背诵课文,初步了解四季的特征,感受四季的美丽.模仿课文,说说自己喜欢的季节教具准备课件、图片教学设计设计意图导入分钟
一、复习生字,导入新课.出示生字卡片,指名认读.我来说,你来对教师说课文的前半部分,学生对后半部分如,教师荷叶圆圆,他对青蛙说学生“我是夏天”【设计意图播放美景图,欣赏美景的同时,产生对课文学习的向往之情,激发起学生学习的积极性】新课教学分钟
二、根据学情,随机学文
1.学习春季部分1教师导入这么多小朋友喜欢春天,谁来说说理由?2引学课文有一个朋友也很喜欢春天,他还给春天写了一句话呢!课件出示10草芽尖尖,他对•小鸟说“我是春天”3引导学生品味语言“草”和“草芽”比较,“草芽”是什么样啊?除了“尖尖”,还有“绿绿、【设计意图学生从文本的言语中获取信息,并用个性化的言语进行表达,进而展开想象,通过动手、动口、动脑练习说话,为学习句式打好基础此外,学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式,学习拟人的修辞方
(2)教师引导学生体验分小组看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物,自己练说秋天到了,()o
(3)教师导学秋天是个收获的季节,果子熟了,庄稼也熟了(课件出示14)课件出示诗句谷穗弯弯,他鞠着躬说“我是秋天”
(4)教师引导学生品味语言读了这句诗,你有什么问题?(重点一是理解“弯弯”,可用实物演示,因为秋天谷穗成熟了,非常饱满,所以是弯弯的;二是理解“鞠着躬”,人会鞠躬,谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗的样子,明白两者很像,小作者把谷穗当成人来写,形象生动)
(5)美读感悟如果你是谷穗,你会带着什么样的心情来读?指名读、带动作读、齐读,等等
4.学习冬季部分
(1)(课件出示15)(多媒体课件出示冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话
(2)读文品味你觉得雪人怎么样?你是从哪里看出来的?(顽皮从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮,比赛读
(3)表演品读让学生边读边表演,体会雪人的顽皮
(4)(课件出示16)练习说话如果请你对冬天说一句话,你会说什么?课件出示句子冬天,()
三、朗读课文,背诵课文
1.引导四季真美呀,让我们把不同季节的特点牢记在心中,请同学们选择自己喜欢的季节背诵出来(课件出示17)根据提示背一背尖尖对小鸟说“我是春天”【设计意图根据填空提示,在熟读课文的基础上练习背诵,多元背诵,把背诵课圆圆,文落实到位】。