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文本内容:
统编义务教育语文教科书三年级上册第8课卖火柴的小女孩（第1课时）
一、教材分析《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生所写一篇的童话故事，主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在角落擦亮火柴取暖，最后写小女孩手里操着一把烧过的火柴冻死街头文章重点刻画小女孩擦亮火柴后看到的美好幻象，与小女孩的现实生活产牛.强烈对比，突出悲剧色彩本文是统编版小学语文三年级上册第三单元的一篇课文本单元的语文要素是引领孩子走进童话王国，感受童话丰富的想象，还可以试着编童话，写童话课文的课后提示提出了“朗读课文”“小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？”“和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受”等学习要求三年级学生对于童话已有一定的认识，对于童话中的丰富想象已有一定的感受因此，本课的教学重难点设为“感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求”“感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法”，引导学生在朗读中想象、在朗读中感悟，激发学生阅读童话的兴趣
二、教学目标.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、儿、晃、喷”会写“柴、冷”等13个字.有感情地朗读课文，学习卖火柴部分，深入感受小女孩的“可怜”.感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法
三、教学重难点教学重点.会认“I口、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”会写“柴、冷”等13个字.有感情地朗读课文，学习卖火柴部分，深入感受小女孩的“可怜”教学难点感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法
四、教学准备多媒体课件
五、教学过程
（一）图片导入，猜童话故事.同学们，你们都很爱读童话故事，老师今天带来了一些图片，你能说出这些童话故事的名字吗？（课件出示图片）.这些童话故事都出自同一本书《安徒生童话》，我们今天也要学习其中的一个故事，它就是《卖火柴的小女孩》（板书课题）.介绍作者及时代背景【设计意图】通过图片呈现的形式导入新课，让学生猜童话故事名称，可以拉近学生与课堂之间的距离学生在猜测的同时，也自然过渡到了童话学习的情境中
（二）初读课文，扫清阅读障碍.自由朗读课文，读准字音，读通句子.归类学习词语课件出示:提示引导学生发现第一行的词语都与火、光以及他们带给人的感觉有关第二行词语给人以悲惨的感觉.多音字“挣、几、晃、喷”的辨析课件出示
（1）指名朗读课件中出示的带有多音字的句子
（2）归纳多音字的读音并为其组词【设计意图】学生在朗读课文的过程中，对于课文内容有了大致认识，也对课文字词有了初步了解在后续学习中，学生凭借字词又回忆了课文内容，为后续学习打下基础
（三）再读课文，厘清文章脉络.默读课文，边读边思考课文讲了一个怎样的故事？是按照什么顺序写的？引导学生分几部分来理解，先写什么，后写什么，最后写什么交流后明确课文先写大年夜小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在角落擦亮火柴取暖，最后写小女孩手里攥着一把烧过的火柴冻死街头.课文哪些自然段在写小女孩卖火柴，擦燃火柴，冻死街头？第一部分卖火柴第1-4自然段第二部分擦燃火柴第5-9自然段第三部分冻死街头第10-11自然段.学习卖火柴部分，深入感受小女孩的“可怜二
（1）朗读1-4自然段，结合课文插图，自由谈一谈小女孩给你留下了怎样的印象（预设可怜、孤独、悲惨、寒冷、不幸……）
（2）抓住“可怜”一词，从文中找出相关语句，重点赏析提示小女孩的“可怜”在这篇课文中可以具体表现为寒冷、恐惧、饥饿、孤独，请在文中找到对应的语句【设计意图】引导学生自主思考，自主感受，从课文插图以及语言文字中形成对于小女孩的初步印象
①这几句话从哪些方面描写了小女孩？（预设外貌、动作、心理）
②引导学生将小女孩的生活与自己的生活进行对比，请学生说一说从中感受到了什么？（预设我在大年夜会在自己温暖的家中吃饭，但小女孩还光着脚在大街上走着我觉得她很可怜很悲惨）【设计意图】通过与自己生活进行对比，形成鲜明反差，引导学生感受小女孩生活的悲惨
（3）朗读指导，想象画面抓住“冷极了、又黑又冷”“飞快、冲”“一根、一一个”等词语，引导学生想象小女孩的悲惨遭遇，读出她的可怜教师指名读，对学生进行朗读指导后，全班齐读
（四）课堂小结这节课我们看到了一个可怜的卖火柴的小女孩，在这样一个饥寒交迫的冬夜，在擦燃火柴之后，这个小女孩又会感受到什么呢？我们下节课再来了解附板书:卖火柴的小女孩。
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