文本内容:
《搭船的鸟》第一课时教学目标.会写“搭、亲”等13个生字,会读“父”等4个生字,读准多音字“啦二.正确流利有感情的朗读课文,通过描写翠鸟外貌、动作的语句,来感受“我”观察的细致.培养学生留心观察的精神品质教学重难点通过翠鸟外貌、动作描写的语句,感受“我”观察的细致教学过程
一、导入激趣.图片导入,教师呈现翠鸟搭船的图片师同学们看到这幅图片你有什么疑问吗?预设生1:这只翠鸟为什么要呆在船上?生2:这只鸟是哪种类型的鸟生3:这只鸟要搭船去哪里?生4:这只鸟长什么样呢?.师看来同学们对这只小鸟非常感兴趣,让我们•起走进第15课搭船的鸟,相信在课文中你一定能过找到答案(板书15搭船的鸟)师根据课题,你觉得文章主要写船还是写鸟呢?预设写鸟.师同学们知道“搭”是什么意思吗?通过查字典理解“搭”的意思(“乘坐车、船、飞机”的意思),知道了“搭”的意思,那么谁能给我们说一说这是一只怎样的小鸟?(乘船的小鸟)
二、初读课文,指导识字.先请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍.教师检查生字词的预习ppt;H示本课词语搭船母亲外祖父沙啦响声羽毛长嘴翠鸟静悄悄吞下捕鱼鹦鹉先带拼音教师指名小老师来带读第一行,小组开火车读,再齐读词语去掉拼音再来读一读,再齐读教师让学生说一说哪些字音易读错,提醒学生注意,比如静悄悄的“悄”应该读第一声啦地读第一声的时候,用作拟声词组词呼啦哇啦叽里呱啦la读轻声的时候,作用和“了”接近例句他已经来啦他早就走啦“鹦”是后鼻音.教师指导书写让学生说一说本课生字中容易写错的字你有什么好办法记住这些生字?形声字结构特点识记“搭啦响”形近字比较吵--沙稍-悄重点指导翠和嘴的书写“翠”字注意上面的部分是“羽二但是不带勾“嘴”左窄右宽,“口”写得小一些,靠左上,右边的“此”注意写扁一些,注意穿插避让教师黑板上范写,学生书空并描红
三、再读课文,理清脉络.自由朗读课文,边读边思考课文主要写了什么内容?预设课文主要写了我和母亲乘船去外祖父家时,我观察到了一只搭船的翠鸟捕鱼的过程.课文.请同学们找一找,作者对哪些事物作了细致的观察,说说你是从哪看出来的?预设生1:在第二小节作者观察了鸟的外形师这是一只什么样的鸟呢?请你为我们朗读第二自然段,读的很棒哪位同学能根据课文中描写小鸟的外形在黑板上画出来呢?师课文中提示了这只小鸟的种类叫“翠鸟”,教师ppt出示翠鸟图片,补充翠鸟的相关知识,互相交流这只鸟给你留下了什么印象?翠鸟翠鸟俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎体型较小,15厘米左右,具亮蓝色及棕色的翠鸟上体金属浅蓝绿色,颈侧具白色点斑;下体橙棕色,须白雌雄鸟嘴的颜色不一样生活于海滨一带及水道沿岸,行动敏捷而富有耐心,以鱼为食翠鸟对生态环境要求比较高,是一种环境指示物种广泛分布于欧亚大陆、东南亚、印度尼西亚至新几内亚在台湾可以见其踪迹,中国大陆则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区生2:在第4自然段,作者还观察了翠鸟的捕鱼过程师谁想来为我们朗读一下第4自然段呢?从这段中,你觉得这是一只怎样的鸟?(能干、擅长捕鱼)
四、小结这节课,我们学习了第15课的生字词,知道了“我”观察到的翠鸟的外形、捕鱼过程,下节课我们再具体来学习第15课
五、板书15搭船的鸟外形翠绿蓝色红色观察翠鸟捕鱼过程冲飞衔站吞。