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《富饶的西沙群岛》教学方案第1课时【教学目标】.认识“优、饶”等10个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等7个字,会写“位于、部分”等16个词语.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容.通过借助关键语句理解一段话的意思【教学重点】.通过借助关键语句理解一段话的意思.了解西沙群岛的美丽富饶,理解文中部分难句子【教学难点】感受西沙群岛的美丽富饶【教学过程】
一、课程导入.教师播放西沙群岛图片师观察西沙群岛的图片,说说你看到了什么?预设辽阔的大海、美丽的海底世界师美丽的小岛,迷人的风光,这到底是什么地方?.揭题导入这就是我国的西沙群岛,今天一起走进课文去学习(师板书《富饶的西沙群岛》)设计意图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击学生在教师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想图片的呈现,有助于加深学生的印象
二、整体感知.自读任务
(1)标好自然段
(2)出示自读要求请同学们认真读课文,把自己读不准的字圈一圈,画一画
(3)找一找文中的关键语句并画一画.集中识字同学们,为了更好的了解西沙群岛的美丽与富饶,我们先来学习课文的生字吧!
(1)出示课文中要求会认的字
(2)请同学们借着拼音读一读这些字,想一想你们有哪些记住生字的好方法吗?可以和大家一起分享吗?预设加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较(比一比)点拨
①借助形声字的特点来识记“饶、优、瑰”识记形声字的口诀(出示)“基本字表音,部首表义北饶“t+尧”,”与饮食有关,“尧”音节为“yao”,所以饶读“rd”组词富饶、丰饶出示课文句子富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方优F+尤”,F”与人有关,“尤”音节为“you”,所以优读“you\组词优美、优秀出示课文句子那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方瑰“王十鬼”,“王”与玉有关,“鬼”音节为“gui”,所以瑰读“gui”组词瑰丽、玫瑰出示课文句子西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比设计意图通过形声字“部首表义,基本字表夸”的特点,加深识字记忆过渡接下来我们一起来玩个小游戏吧,老师出示上述5个形声字字卡,同学们来组词
②组词游戏随机出示上述形声字字卡,指名学生组词
③看图识字wU“威武”,出示老虎出现的图片,提问可以用哪个词形容,帮助学生记住威武就是威风凛凛的意思出示课文句子大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武yan“岩石”,出示岩石的图片和生字,让学生描述岩石的样子出示课文句子:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角shen“海参”,出示海参的图片和生字,让学生描述海参的样子在“海参”时读shen在“参加”时读cS°出示课文句子海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动she“建设”,出示城市建设的图片•,提问可以用哪个词形容图片上的活动?帮助学生记住建设就是创建新事业或者增加新设施的意思出示课文句子随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶
④加一加米+共粪,非+车辈准备字卡“米”、“共”和“非”、“车二请学生到讲台把它们按顺序组合好,说出读音并组词出示课文句子树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料出示课文句子富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方
⑤部首换一换洒水的“洒”的‘行换成“木”,就是栖息的“栖”出示课文句子岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟设计意图通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节,增加学生的课堂参与度,调动学生学习积极性设计意图通过集中识字扫清字词障碍,为阅读、理解课文打下基础,同时为之后的问题探究作铺垫
三、问题探究自主探究.探究任务1边读边思考你对西沙群岛的印象是什么?2短文是围绕哪句话来描写的?.探究活动
(1)同学们,生字学完以后,我们读课文一定更通顺了,现在,我们就请一组同学分自然段朗读课文,西沙群岛给你留下了怎样的印象?预设那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方
(2)课文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛?预设风景优美,物产丰富
(3)课文是按怎样的顺序介绍西沙群岛风光和物产的?预设海水、海底、海岛
(4)全班交流读课文,课文可以分成几个部分,分别写了什么?第一部分(第1自然段)写西沙群岛的重要地理位置,点明那里风景优美,物产丰富,十分可爱第二部分(第2—5自然段)分别写了海水五光十色,十分美丽海底有各样的珊瑚、海参等;海滩上有美丽的贝壳,岛上是海鸟的天下第三部分(第6自然段)写富饶的西沙群岛,是祖祖辈辈生活的地方可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶
(5)朗读第1自然段师这段话有几句?根据每句话内容各提一个问题预设第1自然段共有两句话第一句讲西沙群岛在什么地方第二句讲西沙群岛是个什么样的地方
(6)大声读第2自然段,想一想,西沙群岛的海水给你留卜.了怎样的印象?预设海水是五光十色的◊师西沙群岛一带的海水具体都有哪些颜色?为什么会这样?预设有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的一块块,一条条,相互交错着因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了◊师什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?教师板书(五光十色)预设1“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思预设2西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽◊师本段围绕着哪一句话的意思写的?这几句话之间有怎样的联系?预设1围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的预设2这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式师你能用因为……所以……”句式说说美丽的海水形成的原因吗?预设因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,所以从海面看,色彩就不同了◊师小结刚才我们是用提问法初步学习了第2自然段首先要知道本段有几句话,然后要知道每句话是什么意思,接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的,最后要知道句与句之间是怎样连接的设计意图本环节主要引导学生借助关键语句把握课文主要内容,并能够将故事用简单的语言概括清楚,以此提高学生语言运用的能力及概括能力引导学生从整体入手,把握文意注重学生的情感体验学生通过整体感悟文章内容,边读边想,实现学生与文本的对话
四、书写指导过渡同学们真会读书,相信写字也可以写得棒棒的现在我们先来学写7个生字它们是什么结构的汉字?哪些字容易写错呢?怎么书写才美观呢?让我们动笔写一写吧织学生自主学习写字,全班交流易错字的书写优、淡、浅、错、挺、岩、厚点拨
(1)“优、淡、浅、错、挺”是左右结构,书写时都是左窄右宽“优”左右结构,左窄右宽,第四笔撇从竖中线往下写,第六笔是点“炎”半部分上下两个火,第七笔是点,第十一笔是捺注意右半部分第六笔斜勾要舒展左右两部分上下基本齐平,右半部分第九笔横稍长些先写“壬”再写“心”,第九笔捺要写得伸展些“岩”是上下结构“岩”上下结构,上半部分“山”要写得扁一些,下半部分第五笔撇稍微收一些“厚”是半包围结构“厚”是半包围结构,里面的“子”字第九笔横要稍长些,能稳住整个字
2.学生练习书写,教师巡视课堂,推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏(可拍照上传评比)点拨书写指导的过程中,也可让学生口头组词、造句,检测掌握情况设计意图通过分析本课要求会写的13个字,第1课时选取“优、淡、浅、错、挺、岩、厚”7个字,引导学生观察生字结构,明确书写笔顺,做到规范书写生字教学归类分组详略得当,具有效率
五、课堂小结小结同学们,这节课我们初读了课文,了解了课文围绕风景优美和物产丰富,从海水、海底和海岛三个方面进行描写这节课我们一起去看了西沙群岛的海水,下节课再去海底和海岛看看!我们卜节课将继续学习
六、布置作业课后作业认真抄写书后词语表中本课的词语,每个两遍【板书设计】富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海水海底海岛第2课时【教学目标】.会写“刺、鼓”等6个字有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.借助关键语句理解一段话的意思,能根据提供的图片进行模仿说话感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累【教学重点】借助关键语句读懂课文主要内容,感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方【教学难点】借助关键语句感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方【教学过程】
一、课程导入.复习字词通过上节课的学习,我们认识了很多新的生字朋友,一起来认读一下词语吧(出示词语)富饶优美瑰丽威武岩石海参鸟粪祖辈栖息建设.回想课文分几个方面介绍西沙群岛的?预设课文共六个自然段,分海水、海底和海岛三个方面介绍西沙群岛师上节课已经学习了海水的五光十色(板书海水海底海岛五光十色).导入新知这节课,我们继续走进课文,去看看西沙群岛的海底和海岛!设计意图通过认读词语游戏,以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况通过对第一课时所学内容的回顾,对本课内容的学习做好铺垫
二、问题探究合作探究.探究任务学习全篇课文,通过分析课文,能理解与发现全文和每段话是围绕关键语句来写的学习抓住关键语句来阅读课文的方法.探究活动
(1)学习第3自然段师自由读第3自然段,思考,海底的生物给你留下了怎样的印象?预设海底生物数量多,而且美丽可爱师你是从哪些词句中感受到海底生物数量多和美丽可爱的?预设1运用了比喻和拟人的修辞方法,写得生动逼真预设2“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点;“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写师珊瑚还像什么?用“有的像……有的像……”的句式说句子预设:珊瑚有的像一团绒球,有的像一朵硕大的莲花静静地开在海底,还有的像一串串珍珠
(2)学习第4自然段师读读第四自然段想一想西沙群岛的鱼都有哪些特点呢?预设鱼特别多,而且非常漂亮师你从哪些地方具体感受到鱼多而且漂亮的?预设1从“有的……有的……有的……”这样的排比描写中预设2从“全身布满彩色的条纹”“长着一簇红周身像插着好些扇子”“圆溜溜的”“多得数不清”这些地方感受到的师这段话是怎样来写鱼多而且美的特点的?预设1第1句总体介绍了西沙群岛鱼多第2句采用排比的句式,连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多预设2第
3、4两句总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,”一半是水,一半是鱼”形象地写出鱼多的程度(板书各种各样)师点拨这里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多,多得像海水一样到处都可以见到鱼作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象练习说话请用“有的……有的……有的……有的……”练习说话预设天上的云朵真是变化万T•啊,有的像快乐的小鸟,有的像奔驰的骏马,有的像自由的小鱼,有的像雪白的棉花
(3)学习第五自然段师自读第5自然段,想一想西沙群岛的海岛有哪些特点?预设鸟多(板书鸟的天下)师你从哪些地方感受到鸟多的?预设从鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多二在朗读中把鸟的“多”读出来齐读情感升华再一起读读第2至5自然段,感受那西沙群岛的风景优美、物产丰富
(4)学习第六自然段齐读引导为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方”?预设与开头相呼应,强调西沙群岛是个美丽、富饶的地方
(5)看图写话,学习表达出示课后小练笔中的图片师课文是怎么介绍海底生物的?预设抓住颜色和动作写生物的样子,用上“有的像……有的像……”这样的句式写师请选择一幅图,运用刚学到的方法,用几句话写下来学生写好后指名交流,引导学生围绕“有没有将图片内容写出来”展开交流
(6)回顾全文,介绍喜欢的部分师西沙群岛有那么多物产和优美的景色,你最喜欢什么?请你选择喜欢的部分,向大家介绍西沙群岛指名交流,引导学生围绕“自然大方”“内容清楚”两方面进行评议设计意图读写结合,授人以鱼不如授人以渔传授方法,以读促表达,读说结合,水到渠成既锻炼学生语言表达,又加深了对课文内容的理解
三、课堂小结小结这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛,感受了海底生物的多而美丽,海岛则是鸟的天下
四、拓展延伸我们学习了作者借助关键语句理解一段话的意思,现在我们运用学到的方法再来阅读一篇文章,一起来感受澎湖的美丽风景吧!美丽的澎湖(节选)林山澎湖是个迷人的海岛阳光、沙滩、海浪特别美丽,令人叹为观止澎湖的阳光炽热、滚烫,热辣辣地灼人澎湖的沙滩洁净、绵长特别是月夜下的沙滩,海上明月,泻下无所不在的清辉,海面上银光闪烁,悄然静谧的沙滩,只有细浪吻沙的天籁在澎湖湾,融入天地之间的畅快,真是难以用语言表达(选自《福建文艺创作60年选》海峡文艺出版社)设计意图拓展阅读,加深学生对借助关键语句理解一段话意思的方法,感受祖国大好河山的美丽景观
五、书写指导过渡同学们,接下来我们来学习“刺、鼓、数、宝、贵、业”6个生字的书写,它们是什么结构的汉字?哪些字容易写错?怎么书写才美观呢?让我们动笔写一写吧
1.组织学生自主学习写字,全班交流易错字的书写“刺、鼓、数、宝、贵、业”点拨
(1)“刺”左右结构,注意左宽右窄,左半部分第六笔是点“鼓”左右结构,左右两部分都紧靠在竖中线,左半部分第三笔横稍斜且要短“数”左右结构,左半部分中的“米”第六笔是点
(4)“宝”“贵”是上下结构“宝”上半部分宝盖头要能盖住下面的“玉”字,第七笔横要稍长些“贵”上半部分要写得扁一些,第五笔横要写得舒展
(3)“业”是独体字,书写时第二竖笔第一竖稍长
2.学生练习书写,教师巡视课堂点拨书写指导的过程中,也可让学生口头组词、造句,检测掌握情况设计意图本环节意在引导学生观察汉字的结构,规范书写,明确汉字笔画及笔顺重点字、重点笔画进行指导
六、布置作业L当堂练习练写生字刺、鼓、数、宝、贵、业
2.课后作业(自选)
(1)选择自己喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛
(2)拓展阅读,运用学到的方法阅读描写风景的美文【板书设计】富饶的西沙群岛海水五光十色海底各种各样海岛鸟的天下
①raoyouguiWU富饶优美瑰丽威武
②yonshenfenbei岩石海参鸟粪祖辈
③qishe栖息建设。