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语文园地
一、交流平台导语俗话说“读书百遍,其义自见”就是说,只要下功夫反复诵读文章,就能慢慢理解文章的意思因此,在学习中,经常进行不同形式的朗读训练,能帮助我们较好地理解文章的内容事实上,阅读文章除了朗读,还有默读朗读可以让我们在声韵节奏中感受作者的情感,默读则可以让我们边读边思考,从而对文章进行更深入的探究默读是阅读实践中使用更广的一种形式在本单元的课文学习中,我们慢慢了解也熟悉了“默读”的阅读策略,今天,我们来正式认识一下“默读”.出示默读的基本要求“不出声,不指读”,引导学生回顾交流自己是怎么做的预设不出声,不指读,重点是目光浏览,在心里记住关键词句根据学生交流的实践经验,提示学生思考,如果发出声音,用手指着读,会有什么影响(影响阅读速度).读一读“交流平台”的内容,讨论交流.教师小结,引导学生了解“三到”读书法过渡同学们做得真好!的确,默读时,我们要做到不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考此外,默读时要少把注意力放在字词上,多放在对内容的理解上而且,默读时要注意减少眼停的时间与次数,尽量不回视,逐步扩大视力感知范围做到了这三点,相信我们默读的速度就会加快那怎样才能不降低阅读的质量呢?有“三到”,眼到、手到、心到谁来说一说自己的理解?预设
(1)眼到要认清每一个字,不能一目十行,避免养成不求甚解的不良习惯
(2)手到不动笔墨不读书默读时,边读边动笔可以画出重点词句,或标出段中的层次,记下自己不懂的问题,提高默读的效果
(3)心到集中注意力,一边读一边想,理解词句的意思和前后内容的内在联系读了以后,能对自己提出不懂的问题,检验读进去了没有.出示本单元课文标题,引导学生回顾自己带着什么问题默读了课文,是怎样通过默读理解课文内容的预设根据学生交流的情况,教师总结,提醒学生带着问题默读,对理解课文内容大有帮助.指名学生再读一读“交流平台”中小伙伴的话,了解默读的好处和适用范围小结默读时由于省去了发音的动作,所以速度快,不互相影响,保证环境的安静,便于更集中地思考、理解读物的内容,并且不易疲劳,易于持久默读的应用范围十分广泛,读书报,查资料,看通知、布告、信件等,都可用到默读
二、识字加油站.引导学生了解“目”字的演变过程(“目”外面的方框表示眼眶,里面两横表示眼睛).出示“识字加油站”中的5个生字,导学生字
(1)这些生字你会读吗?自己练读
(2)指名学生领读生字
(3)引导学生运用动作演示的方法识记生字,教师相机指导.小游戏老师做动作,学生猜词语相机出示课本上的5个词语(眨眼、眼眶、怒目圆睁、目喳口呆、耳闻目睹)
(1)你会读这些与“目”相关的词语吗?同桌互读,教师相机正音
(2)运用多种方式识记、掌握这几个词语的意思预设引导学生做一做“眨眼”的动作,指一指“眼眶”,发现与眼睛的动作有关的词语常常含有带目字旁的字再联系生活实际,拓展说几个这样的词语如“眯缝”“瞄准”“盯住”等几个四字词语,可以借助表演理解,也可以逐字理解.根据形声字的构字特点,运用偏旁加熟字的方法,识记“眶”“睹.出示填空,学生做一做语境运用题,巩固字词填空周末,哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏只听“啪”的一声,妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了,哥哥(耳闻目睹)这一切,惊得(目瞪口呆),不知怎么办才好这时,妈妈回来了,看到满地的碎片,顿时(怒目圆睁)
三、词句段运用(-)近义词辨析运用.出示“词句段运用”第1题中的几个句子我军的伤员性孳从火线上抬下来白求恩低下头,缠等给伤员做手术白求恩大夫在手术台旁,叁”工作了六十九个小时.学生自由读课本上的句子,思考句子中加点的词语可以互相替换吗?.学生汇报发言,说说自己的体会.教师小结后,出示三个词语的区别.出示填空,学生巩固辨析填空
(1)我(连续)三年去了爷爷奶奶家过暑假
(2)电影散场了,观众(陆续)离开了电影院
(3)过了一会儿,他们(继续)往前走
(二)整理购物清单.结合生活实际,引导学生回忆超市的分区一般有哪些.根据学生课前逛超市的实践情况,归纳并整理分区名称,明白物品的所属类别.教师过渡,出示“词句段运用”第2题.学生识字读词分小组读,自由读,教师相机纠正字音.引导学生根据刚才的超市分区,对物品进行分类提示可以按食品、生活用品分成两大类;也可以按蔬菜、水果、生鲜、床上用品、卫生用品、家用电器等分类分类合理即可.引导学生回顾列清单的步骤,认识列购物清单的好处步骤
(1)列出所有需要购买的物品名称
(2)将物品整理分类可以根据类别列出表格
(3)到超市相应区域采购根据实际情况进行调整好处你们晦,列购物清单既方便又不会遗漏,省时省力,提高效率,还可以避免冲动消费呢.实践运用请大家帮助妈妈列一份购买年货的清单
四、日积月累.出示“日积月累”中的几个句子.教师范读名言,学生跟读,读好停顿.学生自由朗读,交流自己的理解教师讲解大意,梳理小结
(1)不迁怒,不过(不把怒气转移到别人身上,不两次犯同样的错误
(2)爱人若爱其身(爱别人就像爱自己一样)
(3)仁者爱人,有礼者敬人(仁爱的人爱别人,有礼貌的人尊敬别人)
(4)与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟(和别人说善意的话,比布帛还要温暖;用恶毒的语言伤害别人,比用长矛利戟刺人还要严重)小结这些都是关于“与人为善”的名言.引导学生联系本册课文,说一说课文中的人物是如何“与人为善”的.学生朗读,背诵积累
(1)自由朗读,尝试背诵
(2)师生合作背诵,教师出前半句,学生背后半句
(3)教师说意思,学生背句子.拓展延伸过渡除此之外,你还知道哪些有关“与人为善”的名言呢?(出示课件)爱人利物之谓仁一一《庄子》积爱成福,积怨成祸一一《淮南子》仁者谓其中心欣然爱人也一一《韩非子》仁者爱万物,而智者备祸于未形,不仁不智,何以为国?——《史记》爱人者,人恒爱之敬人者,人恒敬之一一《孟子》
7.学生齐读,摘抄积累
五、课堂回顾小结这节课,我们学习了一种新的阅读方式——默读,也认识了很多目字旁的字,这些字多跟眼睛有关同学们还能分辨词语意思的细微差别,收集了很多关于仁爱的名人名言,真是收获满满呀!“温故而知新”,大家课后也要及时复习,把这些知识牢牢地记在脑海里教学目标.能交流、总结默读的基本方法.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字,大致理解和“目”有关的词语的意思.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子.能分类整理购物清单,体会分类列清单的好处.朗读、背诵关于如何待人的名言,大致了解名言蕴含的道理学前准备教师
1.提前布置学生逛一逛家附近的超市,大致了解货物的分类和分区学生
1.逛超市,拍一拍照片(情况允许的条件下)
2.根据家庭实际情况列一份需要购买的物品清单课时安排1-2课时。