文本内容:
《大自然的声音》第二课时
一、教学目标.有感情地朗读课文，背诵第
二、三自然段.能找到第
二、
三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话
二、重点
1、能找到第
二、
三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音
三、难点
1、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话
四、教学过程
（一）复习导入老师上节课我们初读了课文《大自然的声音》，了解了这一课的大致内容谁能告诉老师，在这一课当中，介绍了几种大自然美妙的声音分别是哪几种？预设三种，风，水，动物老师你们的记忆力真好，也看的出来上一节课你们学很认真那么今天这一节课就让我们来深入了解大自然的声音，看看大自然的声音到底有多么的美妙
（二）精读课文
1、第二自然段老师接下来请同学们把书翻到88页我找一位同学有感情的读一下第二自然段（学生读，学生评价）老师你在哪里听过这样的风声，当时你是什么感受呢？教师找女生和男生分别读“微风拂过”，“狂风吹起”两句老师你们读的真有感情，从你们的声音中，我仿佛真的感受到了微风拂过时的温柔，还有狂风吹起时的威力通过阅读第二自然段，谁能告诉大家，风到底是什么声音呢？（手风琴）老师那么手风琴又是什么声音呢？教师展示（学生说听过手风琴展示后的感受）教师手风琴的声音真是美妙悦耳，在作者的眼里，风的声音和它一样你们说这句写的好不好呀？为什么好？（教师回答）教师还有其他你觉得好的句子吗？
2、第三自然段老师找一位同学有感情的读一下第.三自然段（学生评价，教师指导）老师这一段都写了哪些声音？你能找到吗和你周围的同学分享交流一下（学生回答，下雨，小溪，河流，大海）引导学生围绕“树林”“树叶”“房子”“屋顶”“窗户”体会下雨时小雨滴喜欢玩打击乐器的特点老师:你们找的真全面，看来大自然中的水也真是奇妙，不同形态的它能发出各种各样的声音，也称得上是一位精通各项乐器的大音乐家了
3、自主学习阅读链接《瀑布》在大自然中，不仅可以听到雨声、小溪、河流、大海各不相同的声音，还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发出美妙的声音哦引导学生说一说叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感觉？哪些句子让你有这样的感觉？
4、第四自然段老师自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的（叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩、呱呱呱）（屏幕展示，学生再读）
（1）引导想象动物们还会唱什么歌呢？
（2）学生自由交流
（3）（出示课件40-42）播放鸟叫、虫鸣、青蛙歌唱的音频，学生跟随老师一起“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫”“坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣”“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”
（4）指导学生把这句话读出快乐的心情
（三）课堂小练笔老师接下来，我们要进行一个课堂小练笔，请大家把书翻到90页请你把今天在课文中学到的知识运用在这次小练笔中，写出一个精彩的，吸引人的小段落生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈妈做饭时都有哪些声音，哪些声音让你觉得像音乐一样美妙呢？试着以“厨房是个音乐厅”为题说说吧！教师引导追问如何把文章写生动形象呢？预设1我觉得各种厨具发出不同的声音可以用上“不一样……不一样……”句式预设2切菜时、炒菜时、刷碗时……可用上生动的拟声词“嚓嚓嚓”“哧啦啦”“哗哗”……预设3可以川上拟人、比喻等修辞方法，如锅和铲在交谈，厨房里在演奏一首交响乐教师总结同学们很棒，学以致用，那咱们课下就利用学到的方法把小练笔写生动（设计意图通过小练笔，促使学生学以致用，帮助学生留心生活，感受大自然的美妙声音，并用文字表现出来）（学生展示，老师点评）
（四）总结老师:经过两节课的学习，你都收获了什么呢？（学生回答）老师:希望你们能把学到的知识应用于今后的学习生活中，也希望你们能留心观察生活，感受大自然的美好今天我们的课就到此结束了下课！板书。
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