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附件教学设计方案模版教学设计方案备注《表内除法一平均分》评价和反思《平均分》是人教版二年级下册中第二单元“表内除法一”第一课时的内容表内除法是学习除法的基础,而《平均分》又是学生学习表内除法的基础学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习,所以这节课显得尤为重要要突破除法学习的难点,关键是理解分,尤其是“平均分”对于“平均分”这个概念每个学生并不是一张“白纸”,如何让学生在已有的知识水平和生活经验基础上主动建构知识呢?因此,我在备课时,结合教材设计了各种情境,结合学生的实际生活,向学生提供了充分的实践机会,通过观察了解“每份同样多”,引出“平均分”,再让学生充分参与平均分,分各种实物,让学生建立起“平均分”的概念,学生多次经历“平均分”的过程,并在头脑中形成相应的表象,为学生认识除法打好基础学生在教师创设的生活化情境中,通过丰富的实践活动,多次经历“平均分”的过程,在知识“再创造”的过程中,充分调动起学生参与学习的积极性和主动性让学生获得成功的体验,培养学生合作交流的能力,增强学习和应用数学的自信心我认为本教学设计有以下值得反思的地方
1、注重学生对平均分的感受和体验不是简单地让学生背读知识,而是创设情境并通过多次实践操作,在学生分完糖果后,让他们给“每份分得同样多”的这种分法取个名字,这充分尊重了学生的学习自主性、创造性,让学生参与知识的产生和形成过程,更好的理解平均分的含义
2、注重分法的多样化让学生用适合自己学习的方式方法去学习,是课程改革的新理念强调的如“把18个橘子平均分成6份,每份几个?可以怎么分?”学生有很多种分法但是在这一环节时,学生没有完全展示出各种分法了,基本是3个3个地分,因为他们从结果来考虑的接下来的环节分笑面的设计我觉得很有必要在学生们不知道总数的情况下,同学们就完全暴露出了多种分法,有一张一张的分,有2张2张的分等等充分体现了分法多样化
3、注重从多角度让学生通过比较来认识“平均分”的含义这是认识问题的基本方法之一,不要片面、单一地看问题如课的开始,让学生分糖果,学生都十分一致的进行了平均分,没有出现不是平均分的情况每份分的不是同样多,就是没有平均分,这也是现实生活中常有的情况,这一设计让学生认识平均分的同时,也用不平均分来对比学习,对了解这一概念有很大的帮助但是我在处理这一环节时没有充分体现这一点,当引出平均分之后,我没有好好利用分糖果这一教学资源,就这样进行下一个环节了其实可以再次回到开始,问问除了每份2只,还有其他的分法吗?其他的分法是平均分吗?这样就更能帮助学生理解平均分的含义了课程人教版教材小学数学二年级下册第二单元第
8、第9页例
1、例2平均分课程标准动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式在教学过程中,通过让学生分一分、圈一圈、摆一摆等合作交流形式,引导学生通过自己的学习来体验新知,充分体现了以学生为主体,积极开展本节课的教学活动教学内容分析人教版教材小学数学二年级下册第二单元第
8、9页例
1、2这节课是在学生掌握了表内乘法的基础上进行教学的教学目标引导学生在具体情境中建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力让学生体验成功的乐趣,提高学习的兴趣,并初步建立公正,公平,团结,合作的人生观使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多学习目标让学生经历平均分的过程,加深对平均分的理解培养学生自主探究、合作交流的学习习惯学情分析“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法
(一)》的教学内容,它是认识除法的基础在生活中,学生有“平均分”的感性认识,那怎么从感性认识上升到理性认识,这就要求教师从学生的实际出发,让学生通过丰富的实践活动,多次经历“平均分”的过程,在知识“再创造”中,形成新的体验,新的感悟,使他们真切感受到生活中的数学,并获得成功的体验重点、难点重点理解掌握平均分的含义,方法难点掌握平均分的方法教与学的媒多媒体课件、学习评价卡、引导教学法、自主探索和交流讨论体选择课程实施类型偏教师课堂引导教学法偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、复习与本题有关的原有知识2
二、告知目标并引起学生动机3
三、呈现精心组织的信息4
四、对比观察,共同归纳,得出新知识5
五、促进学习的运用和迁移・•・・・•••••••教学活动详情教学活动1:谈话导入,实际操作活动目标各小组各小组汇报情况,教师板书开展动手操作,引导学生循序渐进思考,从自身的计算中寻找注意点,加深理解解决问题
1、阅读理解,获取信息、思考交流技术资源
1、结合情景图来实际的意义
2、思考交流、感知平均分的过程常规资源对比观察,共同归纳,得出新知识活动概述
1、阅读理解,获取信息(出示例1情境图)
2、思考交流,感知平均分的过程
3、重点探究平均分的方法(结合情景图来实际的意义)
一、创设情境,感受“平均分”
1、谈话导入,实际操作
(1)(春天到了,光明小学的老师决定带同学们去春游,他们要分发一些食品而且还给你们带来了礼物)今天老师要分给你们请小组长来领礼物(12块糖)同学们动脑筋想办法把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完(而且要求每个同学都满意)
(2)各小组动手操作
(3)各小组汇报情况,教师板书
2、观察问题
(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2)学生观察汇报
(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
(4)学生自己取名
3、出示课题
(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分(板书课题)
(2)小朋友再说说什么是平均分?
(3)你们用什么办法使它平均分?
(4)学生交流、汇报教与学的策略巩固课堂所学知识,拓展练习反馈评价掌握平均分的方法,培养学生平均分的意识教学活动2*******活动目标实际操作,学习平均分解决问题掌握平均分的方法技术资源随堂练习、拓展练习常规资源巩固课堂所学知识,拓展练习活动概述促进学习结果的运用和迁移,实际操作,学习平均分
1、教学例2把15个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?
(1)论分配方案
(2)各小组动手分一分
(3)学生汇报分法
(4)你喜欢哪种分法?为什么?
2、分一分把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)
3、完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份(让学生圈一圈,并说出自己的分法)
4、列举生活中平均分的实例
5、体验成功,回味平均分教与学的策略巩固课堂所学知识,拓展练习反馈评价课堂小结,通过今天的学习,你有哪些想法和收获?••••••评价量规优秀其它参考书参考及自备。