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附件教学设计方案模版《草虫的村落》教学设计方案课程义务教育课程标准实验教科书六年级上册《草虫的村落》课程标准人教版《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导“自主、合作、探究”的学习方式所以在本课的教学设计上,力求通过多种形式的读、想象和表达,引导学生体会、领悟,在教学方式上,采用自主探究与合作学习的方式,引导学生发表个性化见解,交流分享,激发学生的主动意识和进取意识,培养学生的协作精神和自主信心教学内容分析《草虫的村落》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册的第3课,这篇课文开篇以作者奇异的想象,在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,追随着一只爬行的小虫,展开了一次奇异的游历然后具体的描写了这场经历草茎变成了粗大的森林,小虫变成了游侠,跟随着小虫我来到了草虫的村落在村落里,我看到了熙熙攘攘的甲虫村落,看到了“街道“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者一一蜥蜴考到了甲虫音乐家们的演奏会;看到村民们行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落深深的依恋之情教学目标
1、有感情地朗读文,感受作者用心观察大自然,通过丰富的想象来表达独特的感受,情感态度和价值观
2、感受与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”情感态度和价值观
3、运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感,读出自己的见解
4、积累课文中优美的语句,掌握运用丰富的想象来表达自己的感受的习作方法学习目标理解课文内容,体会作者是怎样运用丰富的想象来表达自己对大自然、对小生物的喜爱之情的学情分析本文文字优美,语言清晰流畅,作者充分发挥想象,运用比喻、拟人的手法,将一个草虫世界生动的展现在大家的面前,极大地激活了学生的学习热情本课所在单元组的课文都是写对大自然的热爱之情的学生已经通过对《山中访友》《山雨》的学习,体会作者对大自然的热爱之情这篇课文思想的情是一样的,思想的方式、寄托的对象却因人而异,引发对大自然的热爱之情各不相同学生在这方面可以将这些表达对大自然的热爱方式进行对比,并理解运用积累所以在本课的学习中,学生可以通过“读一找一品一悟”的方法进行自主学习,然后小组合作交流,探究作者的表达方法,为习作实践做好铺垫重点、难点
1、理解文中的重点句,体会作者的情感
2、理解课文,体会作者是对小生物的喜爱及对大自然的热爱之情的教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注回忆、搜寻大自然的美景(可以是照片、绘画、文字表述、音乐、视频等方式)教学活动步骤序号1
一、情境激趣导入
1、播放夏日虫鸣的声音
2、交流你听到了什么?你仿佛看到了什么?2
二、初读课文,了解主要内容.读课文,画出不理解的生字、词语.寻觅作者的踪迹作者的目光分别到了哪里?
3、读完课文后你有什么感受?3
三、静读课文,感受情趣.默读课文,边读边画出自己感受较深的语句.你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些
四、回归整体,提出疑问.接读课文,简单评价.引导学生就课文各个方面提出问题
五、品读课文,体会表达.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问.深入理解课文内容,指导朗读
(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗?把这种心思读出来“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?听录音一虫鸣,读句子
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来”谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?把体会到地放在这个句子里尽情地读出来
(4)自由读
三、
四、五自然段作者是怎样让我们感受到这种情趣的?把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享.体会表达方法、表达效果出示课文开头“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己”
(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会
(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?(可以小组交流,讨论、总结)4
六、板书总结,领悟写法作者仪奇异的想象,在一片静谧中忘了世界,也忘了自己,追随着一只爬行的小虫,展开了一次奇异的游历我们再来看看作者是用什么方法来表达感情的?(作者通过丰富的想象,采用用拟人和比喻等的修辞手法,将一个草虫的世界生动地展现在大家的面前)3草虫的村落游侠归来和谐相处奇异的游历音乐演奏会快乐的天地勤劳地工作5
七、回归整体,拓展延伸.配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣.课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享
3、个别讲述,小组互评6
八、选择背诵,丰富积累选择自己喜欢的句子或段落背下来,丰富自己的语言积累7
七、提小建议,深化对大自然的热爱之情的希望同学们利用课外时间,写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受教学活动详情教学活动1导入新课活动目标揭示学习内容,激发学习兴趣解决问题想象画面,走进课文的意境技术资源课件示草虫的村落图片,播放夏日虫鸣的声音常规资源文本,课件活动概述教师利用多媒体创设情境,学生根据看到的、听到的,在脑海里想象画面教与学的策略通过观感与想象,诱导学习动机,激发学习兴趣,初步感知“小草虫的村落”的奇异反馈评价充分发挥了现代教学技术手段的优势,激发联想,激励探究,学生产生了浓厚的兴趣,迅速进入了最佳的学习状态,萌发了强烈的求知欲望,为整堂课的学习奠定了良好的基础教学活动2品味交流活动目标理解重点句段,体会作者的情感,领悟表达方法解决问题作者是怎样表达自己的思乡之情的表达对大自然、小生物的喜爱之情技术资源PPT出示重点句段,标注关键词,出示相关的图片常规资源本单元的其他几篇课文活动概述学生通过“读一找一品一悟”的方法进行自主学习,然后小组合作交流,全班分享,畅所欲言;老师顺学而导,适时评价教与学的策略建立宽松的教学平台,在这个平台上,老师只是教学的参与者,师生、生生之间进行平等对话、交流、讨论,尊重学生在学习过程中的独特体验反馈评价为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,说明老师做到了以学生为主,让学生成为学习的主人学生在发表自己的见解时表现活跃,对句子的理解有独特的见解,而且与文章作者产生共鸣,学生的感情朗读体现出他们已经得到了真切的情感体验,对小生物及大自然的喜爱之情已经被激发教学活动3拓展延伸活动目标感受作者用心观察大自然,通过丰富的想象来表达独特的感受及对大自然的热爱之情,解决问题深化对大自然的热爱之情,积累素材,为运用恰当的写作方法进行习作实践做准备技术资源为学生提供多媒体平台,展示图片、文字资料r播放音乐、视频等常规资源学生搜集的资源活动概述学生展示,并互相评价,教师相机指导教与学的策略为学生构筑了一个开放而活跃的语文学习平台,让学生在原有知识的基础上,通过教师的引导使学生对所学文章内容的内涵和外延有更深刻的理解,并结合自己的学习兴趣、学习实践和对未知领域的设想,构建一个更为广阔的知识网络,积极开创知识的新内涵,从而增强创新意识反馈评价树立“大语文”观念,把拓展延伸引向课外,并利用现代化技术给学生提供展示的平台,对学生的拓展进行指导、反馈、评价在着力进行课堂教学改革的同时,沟通语文阅读课堂教学同课外活动的联系,活化教学资源,帮助学生增扩学习语文的渠道,从而变封闭的语文阅读教学为开放的语文阅读教学学生在拓展活动中增长了见闻,养成阅读实践的习惯,提高阅读实践等语文素养就本课而言,学生通过信息技术、文本、联系实际及丰富的想象感受作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操,激发对大自然的热爱之情,评价量规信息技术手段助力于整个教学过程中,教师操控熟练,运用恰当适时,课前充分利用学生的阅读期待,通过录音和图片激发学生读书的兴趣;课中关键词句的标注,图片的展示,既集中了学生的注意力,也起到了很好的提点作用,学生体会、领悟也就更深刻;拓展环节,有效实现了资源的有机整合和利用,充分体验对大自然的热爱之情这节课还充分体现了老师鲜明的“学生为主,教师为导”的教学理念,“自主、合作、探究”的学习模式已经形成,师生之间、生生之间能进行平等对话、交流、讨论,真正把学习的主动权还给了学生其它参考书语文课程标准义务教育课程标准实验教科书教师教学用书备注。