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附件教学设计方案模版教学设计方案课程草船借箭课程标准对于五年级的学生而言,或多或少看过中国古典名著,以及有名著改编的电视剧,所以重点感受人物的是性格特点教学内容分析人教版五年级下册19课《草船借箭》的课文教学目标
1、
1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语
2、在整体感知课文内容的基础上,理清文章脉络,了解故事的前因后果
3、分角色朗读课文,初步感受人物形象学习目标学会生字,理解词语的意思学情分析课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭”,是周瑜不得不为之叹服,称诸葛亮“神机妙算”教学时,教师就引导学生围绕“神机妙算”这个词展开教学教学中重点培养学生的自主阅读,自主感悟,自主探究,自主发展的语文综合素质重点、难点理解课文内容,感受人物形象,体会诸葛亮的神机妙算教与学的媒体选择
1、图片;
2、视频;
3、ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号
一、设计“悬念”,导入新课1今天,老师先给大家讲一个故事有一位著名的相声演员在表演相声时说,他知道周瑜的母亲姓“纪”,诸葛亮的母亲姓“何”观众听了非常奇怪,这可是从来没有听说过的啊!原来这位演员在和大家开玩笑,他的“根据”就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜,何生亮!”意思是说既然有了这个智勇过人的周瑜,为什么还要有这个比他更为强大的诸葛亮呢?周瑜是孙权手下的一名大将,有勇有谋为什么还自叹不如诸葛亮呢?学习了《草船借箭》,大家就会明白了2说《草船借箭》的背景资料3
二、导入新课,课题质疑
41、课前同学们已经预习了课文,现在检查同学们的预习情况,请同学们看大屏幕(出示字词)
52、请同学们快速浏览课文,思考课文主要写了一件什么事?
63、读了课题,你有什么疑问或想法吗?(预设学生质疑
(1)谁用草船向谁借箭?
(2)为什么要借箭?
(3)怎样借箭?
(4)最后结果怎么样?)……7
三、精读课文,领悟研究策略
81、请同学们细读3--9自然段,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里、妙在何处”
92、你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算
103、联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾”11
四、品读借箭原因,感受人物特点
121、分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话
132、通过对话描写你感受到了什么?
143、全班交流诸葛亮胸有成竹;周瑜心胸狭窄教学活动详情教学活动1:学习生字部分活动目标学会生字,理解词语的意思解决问题学会本课生字新词重点书写“督”“延”技术资源PPT的应用常规资源学习神机妙算时引用故事典故解释活动概述学生学与教,学生通过朗读课文理解上下了解词语的意思教与学的策略通过小组学习、讨论,理解本课的词语反馈评价能有效地激发学生学习兴趣,学生参与学习的积极性高教学活动2初步感知课文了解课文的主要内容活动目标通过自由朗读,概括主要内容解决问题在整体感知课文内容的基础上,理清文章脉络,了解故事的前因后果技术资源PPT与视频常规资源上网下载视频活动概述在学习课文之前先让学生收集有关诸葛亮的故事教与学的策略在学习过程中,提出要求,让学生说出视频里面是讲什么?人物的特点反馈评价课堂秩序得到有效管理,能有效地组织和开展学生的独立思考,合作交流活动•••・・•评价量规其它参考书备注。