文本内容:
尹那一定会很好
一、教学目标.认识“缩、努”等8个生字.默读课文,能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程
二、教学重难点了解从一粒种子到阳台上的木地板的过程,感受它的乐观及对人类的贡献,并学习本文的表达方式
三、课时安排1课时
四、教学过程第一课时
一、谈话导入,质疑激趣L在森林里,在道路两旁,在公园里,我们到处都可以看见树你知道一棵树能用来干什么吗?它会有怎样的经历呢?今天我们一起来学习一篇童话故事一一《那一定会很好》
2.齐读课题,质疑问难读了课题,你有什么疑问吗?(这句话是谁说的?他为什么要这样说?)
二、初读课文,整体感知L借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,字典解决不了的问题可画画、圈圈读完课文还可跟周围的同学小声议论议论
2.在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容(课文主要讲了一粒种子到变成木地板,它不断地想拥有很好的状态,最终通过自己的努力成为现实的故事)
三、研读课文,深入探究细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容的理解.默读课文,把含有“那一定会很好”的相关句子画出来
(1)我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好
(2)要是能做一棵会跑的树,那一定会很好
(3)要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好
(4)要是我能躺下,那一定会很好.想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?提示根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳种子一一大树一一手推车一一椅子一一木地板.小组合作学习讨论,在一次次的变化中,为什么会说“那一定会很好”呢?每一次愿望实现后,心情怎样?提示
(1)第一次还是种子的时候,向往外面的空气,觉得出来了一定会很好
(2)第二次是高大的树,希望自己做一棵会跑的树成为手推车后,听到耳边呼呼的风声,觉得真舒服
(3)第三次是手推车变老了,跑起来费力了,希望能停下来坐着休息一会儿
(4)第四次是作为椅子,已经老了,吱呀摇晃了,觉得躺下来会很好.你喜欢文中的这棵树吗?为什么?学习了课文,你有哪些体会?提示一棵树的一生,心里都充满着希望,不断追求,以积极乐观的心态去面对生活,无私地、默默地奉献着.自由朗读课文,感受这棵树的乐观与追求
四、对比阅读,感悟主题.师出示短文《去年的树》.同学们对比阅读,你能说出《那一定会很好》和《去年的树》这两篇文章的相同与不同吗?(相同都是童话,都以课题作为线索,贯穿全文不同前文侧重从心理变化去塑造人物形象,后文侧重从语言方面去刻画人物形象)
五、拓展延伸,迁移运用选择生活中的一个事物,想一想,它会经过一段怎样的历程?仿照着课文的手法,自己编一个童话故事吧!
六、板书设计9那一定会很好种子一一大树一一手推车一一椅子一一木地板。