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语文园地三教学目标.通过比较,读准音近的音节(重点).能区分形近的复韵母,读准音节词(重点).能用拼读的方法读准有关物品的音节词.读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节(重点).会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中两个词语说话(重点).借助拼音,和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣教学策略用拼音第一题拼音的复习要充分联系学生的生活,紧密结合学生熟悉的事物,调动学生学习的积极性,体现拼音在实际生活中的实用价值
(1)可以让学生自主地拼一拼,读一读拼读时,提醒学生注意观察每组音节的不同之处让学生圈一圈,说一说每组音节的区别
(2)巩固练习四人小组做“比耳朵”游戏,或采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式进行辨析认读也可以把学生名字中容易混淆的音节列出来进行辨析,如chen和ch0ngjing和jinwangming和hudngmin
(3)根据本地区、本班的实际情况,列出一些不易读准、容易混淆的音节,供学生辨别、认读第二题
(1)让学生自由读一读两组形近的复韵母,鼓励学生交流区分这两组复韵母的方法主要方法是借助复韵母中第一个字母的读音来辨别
(2)音节词要让学生自主拼读,同桌互相检查,用开小火车、轮读等形式进行拼读练习,教师可以提供相应的图片帮助拼读第三题
(1)教师可以通过谈话或出示学生外出游玩的照片,帮助学生回忆外出游玩的情景让学生先说一说出去玩一般都会带哪些物品
(2)学生拼读音节词之后,教师可以出示相关的实物或者图片,引导学生交流“水壶、望远镜”等物品的用处
(3)指导学生用完整的话说说打算带这些物品的原因,还可以让学生说说,除了书上的这些物品,秋游的时候还想带什么其他物品
(4)也可以让学生作简单分类,如,打算穿戴什么,吃的打算带什么,用的打算带什么引导学生建立类别的概念,培养初步的逻辑思考能力,使他们逐步养成有条理表达的习惯第四题
(1)教学时不可拔高要求,学生能准确认读表中的声母、韵母和整体认读音节即可,不要求按顺序默写
(2)让学生口头拼读自己名字的音节,说说自己的名字里是否有整体认读音节,再从表格中找出音节中包含的声母和韵母字词句运用第一题
(1)复习生字“车”,提醒读好翘舌音
(2)引导学生读一读这3组词语鼓励学有余力的学生说说这样分类的原因,再说说“车”还可以组成哪些词语如,与3组词语相对应的“消防车、救护车、摩托车、公共汽车”“车轮、车窗、车站”“下车、开车、倒车”第二题
(1)让学生自由拼读音节,读音节词
(2)学生根据拼音写生字在写之前,让学生回顾这4个字的笔画,引导学生发现后一个字是前一个字加一笔或改一笔而成的
(3)提醒学生注意,这4个字的高矮胖瘦各不相同,让学生先回想、比较这4个字的形体,再落笔写,努力写得美观一些和大人一起读学完拼音之后,孩子独立阅读的能力在逐步增强,可以鼓励孩子借助拼音,试着自己把文章读通、读顺,遇到有困难的地方,再向大人请教大人也可以把文章读给孩子听,让孩子体会大人读的和自己读的有什么不同,觉得大人读得好的地方,自己再学着读读教学准备教师准备
1.带有“打气球”“挖地雷”等游戏过程的课件
2.实物投影仪学生准备字母卡片教学课时2课时第1课时课时目标.能区分读音相近的音节,读准音节,正确拼读“miinbdo、yusan等秋游常用物品的音节词.能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母,正确拼读音节教学过程
一、创设情境,激趣引入孩子们,秋天到了,在这个美丽的季节里,你们最想做什么?(学生自由发言)同学们的想法可真不少,这节课,再次跟随老师去秋游吧!播放音乐《一同去郊游》
二、读一读一一激趣观察巧分类.课件出示交汐卜,蓝蓝的天空下有一群孩子,有的在草地上追逐,有的围坐在一起玩游戏,还有的在草地上欢快地跳着扇子舞.过渡孩子们,你们看,他们玩得多开心哪!瞧,那扇子上还有拼音呢!你们愿意去读一读吗?.课件出示扇子上的音节,引导学生自由选择其中的音节拼读.区分yan和yuano1引导学生注意观察yan与yuan这两个音节有什么不同2教师强调一个是两拼音节,一个是整体认读音节,在读的时候要注意,整体认读音节要直呼3开火车读这对扇子上的音节.区分前后鼻韵母in、ing1教师讲解发音区别在读in的时候,舌尖要向上齿龈移动,抵住上齿龈发鼻音n;在读ing的时候,舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过2鼓励学生采用上面的方法,自主读整体认读音节yin和ying03教师强调yin、ying都是整体认读音节,要直接读出来学生齐读,然后教师指名读4开火车读这对扇子上的音节.区分介母Iio1出示jidn、judn教师范读,鼓励学生自读,并交流读这两个音时,应该注意什么?2学生试读,体会不同,交流心得.区分平翘舌音1出示zuan和zhuano鼓励学生准确地读出这两个音节,边读边思考它们有什么区别2指名读,引导学生注意平翘舌音的发音规律3鼓励学生列举几个这样的例子,读一读,巩固区分平翘舌音的要点.出示音节chanchuanchuango指名读、齐读、开火车读,鼓励学生自主区分,并在小组内说一说怎样区分它们
三、比一比,读一读一一我们长得不一样(区分形近韵母).区分ie-eiiu-ui根据发音方法区分先发第一个字母的音,再滑向下一个字母.男、女生比赛拼读这两组音节.出示拼音卡,试着再拼读几组
四、我会选一一直呼音节练拼读.引导学生小组内讨论秋游时应该带什么物品?并在小组汇报单上,每人用拼音写一样物品.小组选代表汇报,实物投影仪上显示汇报成果,集体订正错误音节.课件出示教材上的词语音节,范读、领读.自由读、小组内读、开火车读
五、伴乐结束,布置任务.宣布下课,播放《一同去郊游》的音乐,在愉快的氛围中结束本节的教学任务孩子们,在你们的建议下,现在老师已经备齐了物品,让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧!.布置任务注意观察,把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来,如果能用一两句话写出感受就更棒了!第2课时课时目标.读记声母表、韵母表和整体认读音节表区分声母、韵母和整体认读音节,知道自己的名字里有哪些声母和韵母,能拼读自己的名字.会读由“车”组成的7个词语.能写好“口、日、目、田”4个字.借助拼音,和大人一起读《小鸟念书》,感受和大人一起读的乐趣教学过程
一、创设情境,激发兴趣同学们,今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩,你们高兴吗?让我们乘坐小火车出发吧!(播放音乐《火车开了》)二复习声母.课件显示情境,给门卫配音对不起,尊贵的客人,要进入我们的“拼音王国”必须先过“声母”关!鼓励学生做闯关游戏.课件出示声母表,鼓励学生自由读、组长检查读,然后由组长汇报哪些组员在认读声母的时候有困难,教师相机指导.同桌互读字母卡片上的声母.指名读、开火车读、齐读.师生小结声母共23个平舌音有3个z、c、So翘舌音有4个zhchsh^r
三、复习韵母与整体认读音节.复习韵母1课件出示游戏项目“打气球”红色的气球上都是单韵母,黄色的气球上都是复韵母读对一个,相应的气球就爆开爆炸后可重复出现2学生自由读3观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母,分类记忆与认读4冠军争夺赛一次性把气球“打”完,看谁读得又对又快5师生小结韵母共24个单韵母6个a、o、e、i、u11前鼻韵母5个an、enin、un、un0后鼻韵母4个ang^eng、ing、ong
0.复习整体认读音节1课件出示游戏“挖地雷”共有16把小锹,每把小锹上都有一个整体认读音节,读对一个,就安全挖出一个地雷;如果读错,地雷就会爆炸2学生先在小组内练读3指名读一一“挖地雷”,教师在易错处加强指导4整体识记这16个整体认读音节5冠军争夺赛一个人挖出16个地雷,看谁挖得又对又快6小组内按顺序背诵整体认读音节表
四、复习拼读.课件出示游戏“碰碰车”红色的车上有声母卡片,绿色的车上有带调的韵母卡片,两车一碰,迅速拼出音节.指名拼读或直呼.集体游戏,齐读,直呼五复习生字.扩词,巩固识记生字“车”1出示“车”字,齐读、指名读2出示由“车”字组成的词语,齐读、领读、指名读3引导和鼓励学生用其中的一个词语说一句话.指导正确书写生字“口、日、目、田”1鼓励学生自由写出田字格中的字,教师巡视指导2课件出示书写方法,指导学生先观察字形特点,再书空3学生模仿课件书写这几个字,教师巡视,注意纠正执笔的姿势4投影仪展示书写成果,学生自我评价、同桌互评、全班评价
六、读儿歌,做好亲子活动.课件显示“拼音国王”,配音孩子们,欢迎你们到我的国家来玩!你们的拼音学得很棒,鉴于大家的优秀表现,我要奖励大家一个故事课件出示《小鸟念书》□你可以和大人一起读,也可以自己一个人完成朗读.指名试着朗读.教师提示要一句一句地拼读,遇到标点符号要停顿一下,最好直呼.提出自读要求在看图的基础上熟读,要读出感情
七、课堂小结、布置作业.小结孩子们,这节语文课你们玩得开心吗?拼音王国还有许多好玩的游戏,只要你们拼音学得好,老师就常带你们去玩,好吗?.拓展回家和大人一起读《小鸟念书》,最好能流利、有感情地朗读。