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文本内容:
教学目标.正确认读单韵母、o^e读准音，认清形.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读、、e的四声.认识四线格，能在四线格里正确书写、、eo教学重点、、e的正确认读和四声练习教学难点认读a、o、e的4个声调教学策略读准音教学、、e的音时，要充分利用情境图教师可以先引导学生观察情境图，了解图上画的是谁，他们在干什么，再在看图说话中利用情境图提示发音的功能学习单韵母、、eo1发音指导告诉学生单韵母发音时，口型不能变动教师要做好示范，让学生仔细观察，反复模仿练读，还可以利用录音带和光盘，指导正确发音同时，可以联系生活中熟悉的口语词汇，如“阿姨、我们、白鹅”，帮助学生掌握3个单韵母的发音•••2编儿歌练发音教师可以编成儿歌、顺口溜帮助学生掌握发音方法如，“嘴巴张大aaa嘴巴圆圆o嘴巴扁扁eee”识记形1情境图中找字母在帮助学生记忆、、e的形时，可让学生仔细观察图画，找出插图中与字母形状相似的部分每个学生对拼音字母的形和音会有自己的理解，记忆方法也会不同，应给予鼓励与保护2游戏、生活记字母教师可以采用字母手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状帮助学生更快地记住a、、e的形也可以启发学生想一想，找找生活中的、、e如，扎着高高马尾辫的女同学的侧影像°爸爸汽车上的方向盘像o盘起来的蛇很像e3书写字母书写单韵母a、o、e时，要先让学生认识四线格由四条线组成，分成三格从上往下分别称为上格、中格、下格再引导学生仔细观察°、、e在四线格中的位置，边示范边讲清字母书写的顺序四声练习1认识声调教师要讲清声调符号的形状和四声的读法可以借助课文中小汽车行驶路线图认识四声的形状可以借助儿歌学会、、e的四声，如，“小车带我去旅行，平地开车GGG加油上坡ddd下坡乂上坡面快速下坡讪4”老师示范读声调时，可以用手势表示汽车行驶路线，帮助学生认识四声2练读、、e的四声可以先引导学生按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音读准四声读准第二声和第三声比较难，老师要注重方法，多示范，引导学生反复练、对比读，及时矫正第二声和第四声的声调符号很容易混淆，可以借打手势表示声调符号的游戏来辨形教学准备教师准备画有四线格的磁力贴、课件、拼音卡片学生准备拼音卡片教学课时2课时第1课时课时目标.正确认读三个单韵母、、e能读准音，记住形.认识四线格和字母基本笔画，学习书写、、eo教学过程板块一创设情境，引出课题.激趣播放音频小朋友，我是智慧星，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校，成为一名光荣的小学生，面对一个个不认识的字，千万别着急，我介绍汉语拼音这位新朋友给你们认识，它的作用可大了，可以帮助你们识字、学习普通话、查字典，还能帮助你们用电脑打字呢！.课件出示单韵母a、o、eo1你认识它们吗？谁能读给大家听？2你们可真了不起，你们是怎么认识它们的呢？3导入你们想不想也像这几位同学那样会读这些拼音呢？今天，我们就来学习汉语拼音的第一-课《aoe》4教师板书课题，学生齐读课题.过渡这三个是汉语拼音中的单韵母，汉语拼音还有声母、整体认读音节等很多内容呢，你们有没有信心学好哇？设计意图通过播放音频，利用多媒体创设一个愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对汉语拼音学习的欲望板块二看图说话，学习新知活动1学习单韵母.课件出示教材主题图一个美丽的早晨，清澈的湖水旁，你都看到了什么？引导学生观察并思考图上画了什么？大家正在干什么？.识记字音、字形1引导学生观察主题图小女孩在干什么？在练习发声我们也来试试2教师出示拼音卡片a讲解并示范发音，学生模仿，反复练习发音3教师引导学生观察并发现在发的音时，口型什么样？引导学生编顺口溜记忆发音特点张大嘴巴aa04观察小女孩图，看哪部分与Q的形状有关系借助小女孩头部形状，识记Q的字形.认识四线格1课件出示，引导学生认识四线格2介绍四线格的上格、中格、下格，强调拼音字母都写在这个四线三格里3指导字母在四线格中的书写方法上格下格不顶格，中间占格要满格4课件出示四线格儿歌，学生朗读、背诵.指导书写字母1课件出示并引导学生观察a在四线格中的位置和书写2教师讲解笔顺并范写q先写半圆再写一竖弯，留个小尾巴3学生书空、描红活动2结合插图内容，学习单韵母.根据插图讲故事，学习字母的发音1课件出示公鸡啼叫图，引导学生观察公鸡在干什么？谁来学一学？相机引导公鸡喔喔的叫声，就是字母的发音⑵出示卡片，学习的发音
①教师讲解、示范发音，强调是单韵母，单韵母的发音特点是“舌头、嘴唇、开口度的大小等在整个发音过程中始终没有什么变化”
②学生练习发音3学生自编顺口溜记忆发音特点嘴巴圆圆Oo.指导书写字母01课件出示并引导学生观察的形状像什么，讨论怎样记住它的形状可以编顺口溜，可以形象记忆2指导书写像一个圆，要写得均匀教师范写，学生描红书写时，要提示学生从左上起笔，圆要写饱满活动3结合插图内容，学习单韵母e.根据插图讲故事，学习字母e的发音1课件出示大白鹅图，鼓励学生和它打招呼大白鹅好！2学习e的发音教师讲解、示范，学生模仿练习3学生自编顺口溜帮助记忆发音特点嘴巴扁扁eee
0.指导书写字母e1课件出示并引导学生仔细观察e像什么白鹅的倒影由图中大白鹅的倒影引出e的字形，并和对比，找出形状相似的地方2指导书写
①教师范写，并强调e一笔写成，它不是一个圆
②学生书空、描红设计意图利用插图展示的内容，启发学生说出字母与图的哪一部分相似，让学生学习发音，记忆每一个字母的形状这种形式适合这个阶段的学生，学生学起来不会感到枯燥、乏味板块三趣味游戏，巩固新知活动1手指操.看板书练读巩固音.学生做字母手指操，进一步识记a、o、e的形状巩固形.猜一猜四人一组，一名同学做这几个字母的手势，其他同学猜还可以在一名同学的手心上写一写，让这名同学闭上眼睛感受后再猜活动2演一演.角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）一天清晨，小女孩来到小桥上，开始发音练习（发Q音）；引来了大公鸡，大公鸡喔喔地叫了起来（发音）；还引来了大白鹅（发e音）.学生分组戴着头饰表演活动3小结今天我们认识了、、e三个新朋友，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子下节课，我们一起去认识一下戴帽子的它们吧！设计意图通过引导学生探究字母的发音，记住字母的形状做手指操、角色扮演、猜一猜等游戏活动，使学生在巩固字母的发音的同时，培养了语言表达能力，也让枯燥的字符“活”了起来，让学生的才华“露”了出来，让机械的记忆“趣”了起来第2课时课时目标L复习巩固三个单韵母a、、e能正确认读它们的四声.认识声调符号，能正确读出带声调的a、o、eo教学过程板块一读背儿歌，复习旧知活动1抽读卡片.小朋友们，上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？（指名回答）其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读.抽读卡片，学生齐读活动2记字形.课件出示字母、、eo.指名说出是怎么记住它们的字形的，齐背口诀活动3猜一猜.教师做口型.学生看口型猜单韵母，并从自己的卡片中找出字母设计意图强化朗读训练，通过齐读字母、齐背儿歌的方式，复习巩固上节课的内容，唤醒学生已有的知识储备，从而更好地进入本节课的学习板块二认识声调，学习四声活动1认识声调，了解四声.普通话有4个音调它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同.板书四个声调并讲述这四个声调符号分别用来表示四种声调，标在字母的上端标、”的表示一声，标的表示二声，标“J的表示三声，标的表示四声教师指着声调符号分别领说“一声、二声、三声、四声”教师一定要指导学生把调值读准确，特别B一士是二尸.教师配合手势教学四声发音特点，用声调儿歌帮助记忆一声平，二声扬，三声拐弯，四声降活动2学习q的四声.课件出示小汽车行驶路线图，并讲述“汽车平走GGG上坡加油Gdd下坡又上坡d匕L快速下坡ad”o.教师边做手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同发音方法.按四声的顺序请学生读，检查学生读音的情况指名读，互相读，开火车读.学生自由练读Q的四声.打乱四声的顺序指生读，重点练读Q的二声和三声逐步达到能熟读带声调的韵母的目的活动3学习的四声.课件出示
6、
6、6do教师引导学生像读的四声那样，试着读一读的四声.教师纠正学生发音，学生练习读的四声.课件出示的四声，打乱顺序指名读活动4学习e的四声.学生自主学习e的四声e
6、e^eo.小组合作学习，组内齐读，组长抽读.教师指名读，学生评议，教师相机指导.联系日常生活，教师引导用e的四声音节组词“◎—婀娜；0一飞蛾、额头；一恶心；e一饿了、凶恶”.课件出示e的四声，打乱顺序读活动5观察范读，复习四声.课件出示aaaa66666666教师范读一一遍.学生练读五遍，分组读、齐读各一遍.引导学生说一说“阿姨”的“阿”是几声，“喔喔叫”的“喔”是儿声，“小鹅”的“鹅”是几声是“阿姨”的“阿”是一声，“喔喔叫”的“喔”也是一声，“小鹅”的“鹅”是二声设计意图学生刚接触声调，不容易把四声读准，可以结合生活创设语境，多读多练通过教材上的小汽车行驶路线图学习、、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准、、e的四声，可激发学生的学习兴趣，培养学生学习拼音的能力板块三激趣游戏，巩固练习活动1游戏互动，巩固3个单韵母的四声.抽读卡片1教师随机抽取、、e的四声卡片2指学生读卡片，然后学生齐读.猜一猜1听教师读不同声调的3个单韵母2学生说出是儿声活动2对比识记，书写带调单韵母.请两组小朋友到讲台前认读12个带调单韵母.师生评议谁读得又快又好.二声、三声对比读6—、6—
6、6—自重点训练难读的音调.教师指导书写加声调符号的a、e
0.依次抄写加声调符号的a、、eo注意培养学生的观察能力设计意图运用抽读、指读、同桌读、对比读等多种方式，反复练习、、e的四个声调，使学生掌握了、、e的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础作业设计见《小学教材全解随堂测》对应的测试内容。
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