统编版一年级上册 6《比尾巴》word版教案

6比尾巴教学目标.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画.朗读课文，读好问句的语气背诵课文

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达教学重点朗读课文，背诵课文读好问句的语气注意人字头和八字头的区别教学难点理解句子的意思，了解文中动物尾巴的特点教学策略认写字词1识字本课新学的偏旁，“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆可以把“伞、公”放在一起进行比较，让学生仔细观察偏旁的不同本课中的“长、短”是一组反义词，可以把它们放在一起识记如，让学生说一说生活中哪些东西长，哪些东西短利用字族识字如“巴”和“把”，字音相近，在认识基本字“巴”的基础上，结合偏旁“才”的学习，认识“把”本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记如，“尾、巴、伞、兔”可以分别组成“尾巴、雨伞、兔子”也可以让学生联系生活经验去理解，或者让学生结合图片去理解有些字，如“最”，很难单纯地讲词义或用法，教师可引导学生将课文中描写的6种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思2写字本课要学习新笔画竖提竖提和竖钩容易混淆，可以通过范写，强调二者的方向是相反的，还可以带着学生边念儿歌边做动作进行区分，如，“竖提烧提往右提，竖钩竖钩往左钩”本课要写的4个字中，“比”中的竖提和竖弯钩容易混淆，可以让学生反复书写加强记忆“比、长”的书写都要注意笔顺“巴、把”都含有“巴”字，但是大小不一样可以通过视频演示，“巴”加上提手旁后变小了可以把本课要写的4个字组成新词，让学生写一写，以达到巩固、复习的目的如，“比一比、长大、下巴”板书设计作业设计见《小学教材全解随堂测》对应的测试内容朗读指导木课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏因此，全文的朗读指导，除了让每位学生自由读外，还可以安排不同形式的对读，重点指导学生读好问句可以先出示4个较短的问句和作为回答的陈述句，通过对比范读，让学生体会到问句末尾的语气要上扬然后以“谁的尾巴长”为例，让学生练读，教师纠正后，再让学生读好其他的问句接下来，教师可以出示两个较长的问句，通过对比范读较长的问句和较短的问句，让学生体会到在读较长的问句时，“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往下读学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读后，再读好另一个较长的问句一些词语的读法需要注意，如，问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短”等表示动物尾巴特点的词语上，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音阅读理解词句的理解要充分利用学生的生活经验和课文插图如，理解“弯”和“扁”时，可以利用插图进行观察理解教师可以让学生想一想，说一说和“弯”意思相反的词是什么？“扁”还可以用在什么地方？在理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，不必告诉学生这是一个比喻句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像只要将松鼠的图片与一把伞的图片放在一起让学生看一看，或者让学生想一想伞的样子，使学生从整体上感受它们之间的相似就可以了积累运用背诵课文《比尾巴》；积累一问一答的语言表达教学准备教师准备生字卡片；小动物图片及相关尾巴图；制作课件，准备一把伞学生准备熟读课文，预习生字收集小动物的图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点教学课时2课时教学过程第1课时课时目标.认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字和提手旁、八字头2个偏旁，会写“长、比”2个字和竖提1个笔画.朗读课文，读好问句的语气教学过程板块一导入新课，初读课文活动1识字游戏一一“摸尾巴”.导入同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸摸身体部位的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……生疑惑我们没有尾巴呀？.质疑我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？动物你知道哪些动物有尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？.学生自由说自己知道的有关动物尾巴的资料，教师随机呈现几张动物的图片工.板书“尾巴”，识记生字1指名读词⑵指导学生观察拼音发现“巴”在“尾巴”一词中没有声调，读轻声教师补充“巴”要读得又轻又短3学生自主识记生字4师生交流识记方法，随机课件展示.揭题动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们比的是什么呢？板书在“尾巴”前加上“比”.认读课题1指名读课题，齐读课题2引导学生用数笔画的方法识记“比”组词比较、相比、比赛、比美、比一比活动2初读课文，认读动物.提出自读要求1边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确2找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍.学生看图借助汉语拼音自由地读课文.教师引导学生交流参加比赛的小动物1根据学生的回答，课件出示相应的词语和图片进行认读2去掉图片认词语组织学生争当小老师领读小动物的名字

①读好带轻声字的词兔子、鸭子、猴子

②读好平翘舌音“松鼠”“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音设计意图利用游戏可激发学生的学习兴趣；引导学生借助插图、利用生活经验认识表示动物的词语，把学习与生活紧密联系起来，有利于提高识字效率板块二集中识字，随文巩固活动1多种方法识记生字课件出示谁长短把伞兔最公带拼音和不带拼音两种.指名认读、齐读引导学生注意“谁、长”是翘舌音，“伞、最”是平舌音.学习新偏旁“才”，识记生字“把”“才”叫作提手旁提手旁多与手部的动作有关，在字的左侧课件演示一些手的动作并出示相应的字，如，打、拍、拾等2引导学生从今天所学的生字中找到带“才”的字，并组词车把把手一把尺3引导学生交流自己是怎么记住这个字的如，用“加一加”的方法识记:提手旁和“尾巴的“巴，，合起来就是“把”.识记反义词“长”和“短”课件展示.识记生字“公”和新偏旁八字头1引导学生用“加一加”的方法识记，八字头加“么”；用“减一减”的方法识记，“松”去掉木字旁，就是“公二组词公共、公牛、公开2学习新偏旁八字头鼓励学生说一说自己还认识哪些带有八字头的字分、贫等.识记生字“谁、伞、兔、最”引导学生交流自己是怎样记住这四个生字的谁用“加一加”的方法识记，左边一个言字旁，右边一个“隹”o组词谁家、谁的伞对比伞的实物识记“伞”的字形兔用字源法识记，课件展示上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子短短的尾巴组词白兔、兔子最用“加一加”的方法识记，日+耳+又=最活动2自由读课文，随文巩固识字.提出阅读要求自由读课文，在课文中找找我们刚才学习的那几个生字，把它们圈上，再把这些字多读几遍，加深印象.学生按要求再次自由读课文.同桌之间交流汇报1同桌之间轮流读，互相正音2同桌间拿出生字卡片，互相考一考.做“走迷宫”的游戏，巩固生字可以按照字的结构或拼音布置迷宫.齐读课文设计意图此板块在具体的语言环境中相机识字，增强学生对识字的兴趣和信心引导学生运用多种方法识字，关注学生的学习方式，倡导自主学习的方式，举一反三，提高识字能力板块三指导书写，练读巩固活动1辨字形，练习写字.出示比、长指导学生认读、组词.指导观察“比、长”1这两个字在笔画上有什么共同点？有一个共同的笔画一一竖提2学习新笔画竖提引导学生在书写时，注意与竖钩的区别竖提的提是向右上的3课件播放“比、长”的书写动漫，观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现“比”字的第四笔是竖弯钩，在竖中线上起笔；“长”的横要落在横中线上4指导书写“比、长”，引导学生注意字的笔顺及书写要点“比”的第三笔是撇；“长”的第一笔是撇，第二笔是横5学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置，看谁写得正确、美观.评议学生书写情况用投影仪展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星星活动2练读巩固，课外拓展.选择喜欢的方式读课文.观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用设计意图通过“观察一分析一书写一激励”的教学过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，激发学生的写字兴趣教师要善于启发、引导儿童从生活中去发现、观察、感受事物第2课时课时目标.会写“巴、把”2个字.朗读课文，读好问句的语气背诵课文.理解课文内容，了解文中动物尾巴的特点.模仿课文做问答游戏，积累语言表达教学过程板块一复习旧知，梳理内容活动1完成练习，复习字词.发放练习卡拼一拼，写一写.师生集体订正活动2图片导入，板书课题.到底有哪些动物参加了比赛呢？

（1）学生回答，教师用课件出示图片

（2）指导学生用一句话来表达课件出示参加比尾巴比赛的有有有有有还有

0.板书课题，齐读课题设计意图在复习巩固生字的同时，给学生充分的时间锻炼表达能力，并激励学生积极主动地继续学文板块二品读课文，理解内容活动1认识小节，了解问句.认识小节这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行课件展示.认识问号，学会读问句1请四位同学来读课文，每人读一小节，其他的同学要注意听，仔细看，认真想，把课文中没有读懂的地方用铅笔做上记号o⑵第1小节和第3小节句子末尾都有像耳朵一样的符号一一这个标点符号叫“问号”，带这个标点符号的句子叫“问句”，要把句子最后的部分读得往上扬听老师读一读师范读，生跟读3引导学生思考这六个问句分别问了什么，指导学生读出疑问的语气活动2完成课堂活动卡.发放课堂活动卡，学生自主交流完成.完成第一部分⑴指导学生回答上面的6个问题，根据学生的回答，课件出示相对应的句子2课件出示相关图片，帮助学生理解

①出示有关松鼠的资料和图片，帮助学生直观感受“松鼠的尾巴好像一把伞”鼓励学生用“好像”说话，简单介绍比喻这种修辞方法

②出示有关孔雀的资料和图片，帮助学生直观感受“孔雀的尾巴最好看”，并鼓励学生用“……最……”说话

③通过做动作或实物展示帮助学生理解“扁”.结合课文内容连一连.完成第二部分结合课后第二题汇报1课件出示乌龟、鱼、锦鸡的图片，引导学生仿照课文形式给它们编一首儿歌提出要求

①三问三答

②回答问题语句要完整

③注意先问的先答，后问的后答2指名汇报，教师随机课件展示活动3多种形式朗读，熟读成诵.问句要读出疑问的语气；要将动物尾巴的特点表现出来；轻声要读好.用不同方式朗读生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读.背诵课文1引导学生根据板书，把课文背下来先自己背背，再同桌互背学生自背，同桌互背2指名背课文.游戏找尾巴1激趣有一群小动物的尾巴不见了课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？⑵提出活动要求

①说说这些动物的名称

②说说这几种动物的尾巴的主要特点如牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发

③添画动物的尾巴，画好后，同学之间互相交换看一看，评一评别人的画还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用设计意图以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感在找尾巴的游戏中，引导学生看仔细，这样既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力板块三强化书写，总结全课活动1观察比较，练习书写.课件出示“巴、把”的书写动漫，学生观察.指导观察“巴、把”，引导学生发现异同.交流“巴”的书写要点⑴笔顺1r巴2第三笔在横中线上起笔3竖弯钩要写得舒展些.学生描红，练习书写.教师巡视，个别指导.自主练习书写“把”，教师强调“才”要写得窄些.展示学生作品，组织评议动2学生带动作背诵全文，教师总结.学生带着动作表演背诵课文.总结同学们，我们知道动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，都有自己独特的作用只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴同学们可以到动物园中去看一看，然后把看到的告诉老师和同学设计意图播放识字动漫，引导学生观察，发挥动漫的写字示范作用，培养学生的写字能力w$ibablyibl尾（）yibasanchangduan）伞（）短。