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文本内容:
语文园地六教学目标.初步了解汉字有上下结构和左右结构,能判断汉字的结构,将汉字按结构进行分类(重点).朗读儿歌,背诵儿歌认识表示方位的词,初步了解借助太阳辨别方向的方法(重点).展示在生活中自主识字的成果,激发自主识字的兴趣,养成在生活中识字的习惯.借助拼音,正确、流利、有感情地朗读古诗,初步感受诗人笔下月亮的特点背诵古诗(重点).尝试用多种合作方式,和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣教学策略字词句运用园地中“连一连”安排的内容与汉字结构有关,可以创设情境开展教学首先,可以指导学生看图并思考为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里?为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里?引导学生关注学习伙伴的提示,讨论后得出结论原来是按汉字的左右结构和上下结构进行分类的然后,让学生尝试连线,教师进行反馈对学有余力的同学,可以进行拓展,如到生字表、课文、教室的布置中寻找左右结构和上下结构的字,或者自己举例均可园地中“读一读,背一背”安排的是一首关于辨别方向的儿歌,可以让学生借助拼音自由读儿歌,把儿歌读正确、通顺通过指名读、开火车读、分组读等方式巩固字音这首儿歌朗朗上口,注意防止学生唱读可以试着圈出儿歌中的方位词“前、后、左、右、东、南、西、北”开展小游戏进行复习巩固,如,背诵《影子》借助图示,有条件的话可以带着学生到操场上,通过实践,帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法教师还可以适度拓展,启发学生说说还有哪些辨别方向的方法展示台本次展示活动是引导学生交流在生活中、从街道两边的招牌上认识的字这项活动要在本单元学习开始时就提示学生课堂上,可让学生口头说说自己从招牌上认识的字,教师也可以收集一些招牌上的字,了解学生课外自主识字的情况展示交流时,可采取多种形式,尽量让所有学生都有机会展示,并通过这次展示活动,让每个学生都能体会到识字的成就日积月累《古朗月行》是唐代诗人李白写的一首脍炙人口的古诗,这里节选的是古诗的前四句诗人借助丰富的想象和神话传说,表现出儿童对月亮诗意而美好的认识可以让学生借助拼音把古诗读正确,可重点关注“青、镜”的后鼻音要发到位通过教师范读、指名读、同桌合作读、小老师带读等方式进行朗读,把古诗读正确、流利在读正确、流利的基础上,可以采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式练习朗读,在熟读的基础上练习背诵,进行积累,还可以评选“背诗小能手”和大人一起读这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌,通过一问一答的方式,巧妙地向我们介绍了动物的活动方式本单元刚刚学过了《比尾巴》,可以借鉴课文的一些阅读方法,将这些方法运用到这首儿歌的阅读中如,可以合作朗读(一个问,一个答),也可以拍着手读,还可以进行表演读让孩子在活泼、生动的阅读活动中,感受儿歌的趣味读完后,如果有兴趣,大人也可以引导孩子说说自己知道的其他动物的活动方式教学准备教师准备
1.准备课文插图、多媒体课件、小兔子的头饰.准备水果图和虎王图作为奖品教学课时2课时第1课时课时目标.通过做游戏,判断汉字的结构,将汉字按结构进行分类.朗读儿歌,背诵儿歌,初步了解借助太阳辨别方向的方法.展示在生活中自主识字的成果,激发自主识字的兴趣教学过程
一、创设情境,激趣引入小朋友们,你们喜欢游园吗?今天,老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园,让我们一起走进“语文园地六”老师先告诉你们一个秘密,这个园地可好玩儿了,不但可以欣赏有趣的图画,可以做游戏,还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中,我们还可以积累丰富的语文知识如果谁表现得好、还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图),你们愿意参加吗?
二、开展游戏活动,巩固字词句
(一)连一连.创设游戏情境现在就开始我们今天的语文之旅吧!小朋友们看,我们来到了一片果园里(课件出示果园的情境,逐渐放大呈现出“连一连”情境图中的带有生字的苹果)咦,地上掉了好多苹果小朋友们,你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分别装筐吗?.引导学生说一说自己想怎么分例如
(1)根据生字的音节来分,整体认读音节分到一个筐里,其他音节分到一个筐里
(2)根据字的结构来分,左右结构的生字分到一个筐里,上下结构的生字分到一个筐里.引导学生按字的结构将生字分成两类,学生汇报,教师点击课件完成连线.引导学生说一说还知道哪些左右结构的字,哪些上下结构的字
(二)读一读,背一背.过渡分完了苹果我们继续游玩小朋友们,现在我们来到了一片草地上呀,坏了,我们迷路了,我只知道我们要向东走,你知道哪面是东吗?(课件出示“读一读,背一背”的情境图).学生根据自己的经验说一说哪面是东,哪面是西,哪面是南,哪面是北.(出示儿歌)这首儿歌能告诉我们怎样去辨别方向.学生借助拼音自由地读一读儿歌.教师范读,学生认真听,注意听清自己不认识的字.指名分句朗读,教师相机指导字音.同桌合作读一读,互相纠正字音.请男女同学合作朗读,读出韵味.请同学们再读这首儿歌,一边读一边圈出表示方位的字词.引导学生汇报(课件出示相对的方位词)前后、左右、东西、南北.出示生字卡片,同桌互相认一认,找一找方向相反的词.情境表演1请全班同学面向东方,也就是太阳升起的方向现在我们的正前方就是东方,我们的后面是一一西,我们的左面是一一北,我们的右面是一一南2在小组里一边做动作,一边读儿歌3请一名同学做导航员,一边读儿歌,一边帮助大家做动作来辨别方向.游戏巩固1结合教室中的座位说一说“前后左右”我的前面是,我的后面是,我的左面是我的右面是O2老师说口令,同学们按照口令要求做动作例如举起你的左手,摸一摸你的右耳朵,向右转等3创设情境现在你知道我们该往哪儿走了吗?学生结合儿歌内容,根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”.齐声诵读儿歌,整体回顾
三、深入生活,灵活展示.过渡课件出示“展示台”的情境图小朋友们看,现在我们来到了一个小镇,小镇上可真热闹啊!不过,这些公共场所都是干什么的?你们知道吗?.学生根据招牌上的字和自己的生活经验介绍场所的名称和用途.引导学生自由地读一读招牌上的汉字,不会读的可以问一问同桌,也可以问老师同桌互相考一考.指名领读招牌上的汉字
四、总结课堂,回顾所学这节课我们一起畅游了语文乐园,旅程虽然还没有结束,可我们的收获已经不少了在语文乐园中,我们不但可以做游戏,还可以学到很多语文知识,其实在我们的生活中也一样,只要大家留心观察,就会学到很多知识,认识很多汉字希望我们都能做一个细心的孩子,在生活中学习语文第2课时课时目标.借助拼音,能正确、流利地朗读古诗《古朗月行节选》,并背诵古诗,初步了解诗人笔下月亮的特点.尝试用多种合作方式,和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣教学过程
一、导入新课这节课我们继续畅游语文乐园,再一次走进“语文园地六”,我们乂会有哪些奇遇和收获呢?
二、日积月累.过渡晴朗的夜空里,挂着圆圆的月亮,多美的夜晚啊!看到这样的美景,唐代诗人李白写了一首诗,你们想听吗?.教师范读、领读,引导学生读准字音,读通诗句.学生借助拼音自由地朗读古诗.指名读古诗,教师相机纠正字音.结合书中插图,一边读一边想象古诗描绘的画面,说一说读懂了什么1引导学生思考为什么李白把月亮当成了白玉盘?2课件慢慢出现圆圆的月亮,月亮中倒映着亭台楼阁,青云在天空中飘动3引导学生发挥想象圆圆的月亮很像一个白玉做的盘子月亮还像什么呢?.导读小时候不知道圆圆的月亮是什么,把它叫作白玉盘又以为它是梳妆用的镜子,飞到青云之上了多美的景色啊,让我们来把古诗美美地读一读吧!1结合图画读古诗2给古诗划分节奏小时/不识月,呼作/白玉盘又疑/瑶台镜,飞在/青云端.配乐诵读.练习背诵古诗1同桌合作背一背2指名背诵3出示画面进行引导,全班齐背
三、和大人一起读.过渡又到了我们读书的时间了,今天我们要读的是一首儿歌,请大家齐读儿歌的名字一一《谁会飞》.教师范读,学生一边听一边思考儿歌中写了几种动物?鸟、马和鱼.学生自由朗读儿歌,圈出不认识的字,借助拼音认字.指名分小节朗读,纠正字音.引导学生思考儿歌中提出的问题.在小组里交流,编动作读儿歌.指名边读儿歌边做动作.引导学生展开联想除了小鸟还有谁也会飞?.课件出示几种会飞的小动物,引导学生仿照课文编写儿歌.引导学生积累优美的词句你喜欢哪些词语或优美的句子?与小组里的同学交流交流读一读,背一背
四、课后拓展.和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌.试着仿写一段儿歌。