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《送杜少府之任蜀州》教学设计教学目标.在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，背诵积累诗歌.体会诗歌中作者的思想感情.学会用“析同寻异”的方法赏析送别诗教学重点在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境教学难点学会甫“析同求异”的方法赏析送别诗教学过程
一、话离别，知作者江淹在《别赋》中说“黯然销魂者，唯别而已矣”，古往今来，离别之歌总是不绝于耳那么，是不是所有的送别诗都是如此的凄凉、哀婉、缠绵呢？今天我们就带着这个问题一起来学习王勃的五言律诗《送杜少府之任蜀州》，王勃是谁呢？王勃，唐代诗人，字子安王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”代表作品有《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》等
二、诵古诗，解诗意.下面让我们一起来读读这首诗吧读的时候注意节奏、咬字、感情、重音等《送杜少府之任蜀州》王勃城阙/辅/三秦，风烟/望/五津与君/离别意，同是/宦游人海内/存/知己，天涯/若/比邻无为/在歧路，儿女/共沾巾！
2.这首诗浅显易懂，同学们可以结合书下注释试着自己翻译
三、析别离，寻新意通过诵读感悟，同学们有没有发现这首送别诗是怎么来表现别意的呢？它和•般的送别诗又有何不同呢？今天老师就教大家用“析同寻异”的方法鉴赏送别诗.析“同”
（1）诗题诗题中“之”动词，去、到的意思题目意思送别去四川上任的好友杜少府送别诗的诗题里一般会出现“送、赠、别”等词语，如《别董大》《赠汪伦》等
（2）别意友人（即将告别）长安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见（巴蜀的）五大渡口，“三秦”“五津”山重水复，别意绵绵；“离别意”“宦游人”唤起情感共鸣；“海内”“天涯”万水千山，相逢未知；“歧路”“沾巾”分别情境，惜别之意，显而易见通过分析可见，本诗有着送别类诗歌共有的依依惜别之情，这就是“同二.寻“异”（D起承转合首联起笔虽是满满别意，但颔联承接上联用“同是宦游人”安慰友人冲淡离别的感伤，颈联转折与知己共勉，一扫离愁，豁达乐观，尾联收束点题（我们）不要在分手的路口上，像小儿女那样（让泪水）沾湿手巾，充满奋进的力量！
（2）对仗工整诗歌的首联和颈联对仗工整，艺术性极高清代孙洙《唐诗三百首》评其赠别不作悲酸语，魄力自异离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻这就是“异用析同寻异的方法可以帮助我们快速鉴赏送别诗
四、课堂小结本诗虽是送别诗，但由于诗人开阔的胸怀，并未表现别离时的切切哀婉之情，却表达出诗人对友情坚贞的信念和对世事旷达的积极情怀，是一首高亢瞭亮的别离之歌
五、布置作业.反复诵读至背诵《送杜少府之任蜀州》.用“析同寻异”的方法赏析送别诗《送灵澈上人》
六、板书设计送杜少府之任蜀州王勃乐观豁达积极进取。
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