标点符号的输入课后反思

《有趣的符号——标点符号的输入》课后反思为了这节课，精心准备了不少时间先是写教学设计，在其他班上试教，与指导老师讨论不断修改教学环节，最后正式讲课，效果觉得还不错那么首先，来进行一个简单的说课在教学对象分析上，教学对象是四年级的学生，之前已经学习了键盘的五个分区，上、中、下排键的击键要领，有了一定使用键盘的基础四年级的学生相对比较活泼，上课也容易分心走神，不注意坐姿，所以老师需要经常强化提醒在教学内容分析上，本课是穗教版《信息技术》第一册第三单元的19课，是学生进行键盘学习的第四课时这节课的内容主要是学习利用上档键进行上档符号、大写字母的输入比起之前的内容，要稍微难一点所以教师要多次强调步骤，做好示范操作在教学目标分析中，在知识与技能方面，需要学生知道双字符键的含义、学会利用上档键输入上档符号和大写字母的操作方法在过程与方法方面，通过闯关训练的不断练习中，学会使用上档键输入上档符号和大写字母在情感态度与价值观方面，学生要养成正确的坐姿和指法的习惯，在学习中体验计算机的乐趣教学重点是使用上档键进行上档符号和大写字母的输入，难点是上档符号的击键技巧在教学过程中，一定要紧紧围绕这两点展开通过不断的提醒、操作演示、练习强化掌握重难点在教学策略方面，综合采用了讲授法、演示法、练习法等教学方法，占很大比重的就是操作练习通过反复和螺旋递进的操作练习，并且在其中加入闯关、加分机制等元素，提高学生的积极性，在活泼、愉快的氛围中掌握输入上档符号和大写字母的方法在教学过程上，通过“趣味导入——学习新知——巩固练习——小结提升四个部分开展教学通过一个故事导入揭示标点符号的重要性，再引出同学们知道怎样在键盘输入标点符号吗，一步一步揭示上档键的作用及击键要领在学习了如何利用上档键输入上档符号和大写字母之后，通过闯关训练进行练习与操作闯关训练分为三关，按照难易程度设置，让学生一步一步的掌握上档键的用法根据难度，设计不同的加分机制，有利于提高学生的积极性最后，进行课堂小结说课之后，我先进行一个简单的自评总体来说，整节课基本实现教学目标，课堂纪律、学生精神状态良好根据闯关训练反馈的结果来看，这节课的内容还需要强化，可以适当增加课时进行训练在小组闯关环节，有同学提早完成任务，我就让他们自己利用标点符号设计一些表情，本来想最后的时候展示出来给大家看，可是，最后的时间不允许，觉得好可惜课堂的导入部分稍微有点乏味，如果能找到有趣的故事也许会更好闯关任务的设置修改过几次了，在实际操作的时候发现，有部分学生由于不熟悉记事本的使用，会不小心删掉原有的文字等等怎样可以避免这个问题，还需要思考其实，闯关任务的设置可以使用的媒体、任务的内容是多种多样的，究竟什么才是最好的，是需要在不断的实践中总结出来的怎样把一节课上得有趣一点，学生们接受知识快一点，是我们一直需要思考的问题在备课的时候我就一直在想，怎样可以更有趣一点，可是都没有想到什么好点子我们还是要多点去参加教研活动，多看看多听听别的老师是怎样讲课的，吸收别人的优点，转化为自己课堂的特点最后，听取了几位老师和小伙伴给出的建议，我受益匪浅在前半个学期的实习中，我与黎老师的接触较少，不过在这次课的准备中，他与佩瑜老师都给我提供了很大的帮助佩瑜老师在产假期间还抽时间对我的教学设计进行指导，这让我非常感动黎老师说，在学生对某个知识点有疑问的时候，可以直接请学生上台操作一下，直接解答同学们的疑问在课堂上我是觉得这个问题很小，因为之前进行过上、中、下排键的学习，同学们都输入过部分下档的标点符号，所以在课堂上面我就不想再花时间去进行解释，在练习的时候他们自然就会明白不过东明老师这样说，也是有他的道理的，下次我会注意这类问题的处理林老师说应该一个一个关卡的去解释，完成一个再解释一个因为一下子介绍那么多，可能孩子们接受不了其实，我的想法是，因为在电脑室上课，同学们都不是正对我老师上课的，正对着的是他们前面的显示器，所以，如果有什么内容要讲，都需要控制到他们的电脑，进行讲解而如果要一个关卡完了再进行讲解下一个关卡，我就需要不断的控制、解除、控制，因为每一次控制电脑，学生都容易埋怨老师，而老师还要花时间去整顿纪律考虑到关卡任务简单感觉一次性介绍学生们都可以接受，所以才这样子做还有个小伙伴说我的语气太平淡了，不够生动我个人感觉也是如此，在教态、语音语调方面需要改变上课时，应该要更具有热情，更明朗更富有感染力一点音调要抑扬顿挫，富于变化通过这次上课与评课，真的学习到很多东西，要想进步，就要不断的学习与改变希望以后越来越好！。